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《4今天我当家》（说课稿）-2023-2024学年四年级下册综合实践活动吉美版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《4今天我当家》（说课稿）-2023-2024学年四年级下册综合实践活动吉美版

教材分析

《4今天我当家》（说课稿）-2023-2024学年四年级下册综合实践活动吉美版，本课内容以“家庭角色”为主题，旨在让学生通过实践活动，体验家庭生活，培养独立生活的能力。教材通过一系列有趣的活动设计，引导学生了解家庭成员的角色与责任，增强家庭责任感，培养学生的生活技能。

核心素养目标

1.培养学生的家庭责任感，认识到自己在家庭中的角色和责任。

2.提升学生的生活自理能力，学会独立完成日常家务。

3.增强学生的沟通协作能力，学会与家庭成员共同解决问题。

4.培养学生的创新思维，通过实践活动探索家庭生活的新方法。

学习者分析

1.学生已经掌握了一定的生活自理能力，如穿衣、整理个人物品等，但关于家庭角色和责任的认识还较为初步，对家庭成员间的相互依赖和协作体验不足。

2.四年级学生的好奇心强，对家庭生活充满兴趣，愿意参与实践活动。他们的学习能力强，能够通过观察、模仿和实践来学习新技能。学习风格上，多数学生偏好动手操作和实际体验，但也有部分学生可能更倾向于观察和思考。

3.学生在参与“今天我当家”活动时，可能遇到的困难包括：对家庭责任的认知模糊，难以独立完成家务；在家庭角色扮演中，可能存在沟通不畅或协作不佳的问题；此外，部分学生可能因为家庭环境或个人性格原因，对实践活动产生抵触情绪。

教学资源

-实物资源：家庭照片、家庭角色卡片、家务活动道具

-软件资源：多媒体课件、学生活动手册

-课程平台：班级微信群、学校综合实践活动平台

-信息化资源：网络搜索工具、在线家务指导视频

-教学手段：角色扮演、小组讨论、观察记录表

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“家庭角色与责任”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你认为家庭中哪些角色最重要？为什么？”、“你在家中承担了哪些责任？”等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解家庭角色和责任的基本概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解家庭角色与责任，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个关于家庭角色转变的故事，引出“今天我当家”的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解家庭角色、责任分配和家庭协作的重要性，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己在家庭中的角色和责任体验；进行角色扮演，模拟家庭生活中的不同场景，让学生体验当家作主的感受。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验家庭角色和责任的应用。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解家庭角色和责任的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握家庭角色和责任的应用。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解家庭角色和责任，掌握在家庭中如何承担责任。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置“家庭日记”作业，让学生记录一天中自己承担的家庭角色和责任。

-提供拓展资源：推荐与家庭生活相关的书籍、网站和视频，供学生进一步学习。

学生活动：

-完成作业：认真完成“家庭日记”作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的家庭角色和责任的知识点