（2024年秋季版）黑龙江省七年级道德与法治下册 第一单元 青春时光 第三课 青春的证明 第2框 青春有格说课稿 新人教版.docxVIP

（2024年秋季版）黑龙江省七年级道德与法治下册第一单元青春时光第三课青春的证明第2框青春有格说课稿新人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是《（2024年秋季版）黑龙江省七年级道德与法治下册第一单元青春时光第三课青春的证明第2框青春有格》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课以“青春有格”为主题，引导学生认识青春期的特点，学习如何树立正确的价值观和人生观。这与学生已有的生活经验和道德认知有关联，有助于学生将课本知识与实际生活相结合，提升道德素养。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的道德与法治核心素养，具体目标如下：1.提升学生的法治意识，使其认识到法治在个人成长和社会发展中的重要性；2.增强学生的道德观念，引导其树立正确的价值取向和行为准则；3.培养学生的自我认知能力，使其能够正确认识青春期的生理和心理变化；4.增进学生的社会责任感，使其明白个人成长与国家、社会发展的紧密联系。通过这些目标的实现，促进学生全面发展。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①让学生理解“青春有格”的含义，即青春期的学生应具备的基本品格和道德规范。

②引导学生分析青春期的特点，如身体发育、心理变化等，以及如何在这些特点下保持良好的品格和行为。

③帮助学生认识到个人成长与社会责任的关系，理解个人行为对社会的影响。

2.教学难点

①使学生深入理解青春期的生理和心理变化对个人品格形成的影响，并能将这些变化与道德行为相结合。

②引导学生正确处理青春期的矛盾和困惑，学会自我调节和寻求帮助。

③培养学生批判性思维，使其能够辨别社会中的不良信息，树立正确的价值观。

④鼓励学生将道德理念内化为自身行为，形成良好的道德习惯和社会责任感。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、计算机）、音响设备。

-课程平台：道德与法治课程教学平台，用于展示教学资源和互动交流。

-信息化资源：青春期的相关视频资料、图文并茂的PPT课件、网络法治教育案例。

-教学手段：情景模拟、小组讨论、案例分析、角色扮演等教学方法。

五、教学过程

一、导入新课

同学们，大家好！今天我们要一起探讨一个关于青春的话题，那就是“青春有格”。在开始之前，请大家思考一下，你们认为什么是“格”？在青春期的我们，应该如何去理解和践行“青春有格”呢？

二、新课讲授

1.认识“青春有格”

-首先，我会通过提问的方式引导学生思考“青春有格”的含义。

-接着，我会展示一些关于青春期的图片和视频，让学生直观地感受青春期的特点和挑战。

-通过讨论，帮助学生理解“青春有格”是指青春期学生在思想、行为、情感等方面应具备的基本品格和道德规范。

2.青春期的特点

-我会引导学生回顾教材中关于青春期特点的内容，如生理变化、心理发展等。

-通过小组讨论，让学生分享自己在青春期遇到的困惑和挑战，以及如何应对这些问题。

-结合教材，讲解青春期心理调适的方法，如情绪管理、自我认知等。

3.青春有格的践行

-我会让学生阅读教材中关于“青春有格”的具体内容，如诚实守信、尊重他人、勇于担当等。

-通过案例分析，让学生了解在现实生活中如何践行“青春有格”。

-组织学生进行角色扮演，让他们在模拟情境中体验如何做到“青春有格”。

4.青春期与法治

-我会结合教材，讲解青春期学生应具备的法治意识，如遵守法律法规、维护自身权益等。

-通过法治案例，让学生了解法治在个人成长和社会发展中的重要性。

-引导学生思考如何将法治观念融入日常生活，成为遵纪守法的好公民。

三、课堂活动

1.小组讨论

-我会提出一些与“青春有格”相关的问题，让学生在小组内进行讨论，分享自己的观点和经验。

-鼓励学生积极发言，尊重他人的意见，培养团队协作能力。

2.角色扮演

-我会设计一些与青春期相关的情境，让学生进行角色扮演，体验不同角色的心理和行为。

-通过角色扮演，让学生更深入地理解“青春有格”的含义，并学会在实际生活中践行。

3.案例分析

-我会选择一些与“青春有格”相关的案例，让学生分析案例中的人物是如何做到“青春有格”的。

-通过案例分析，让学生学会从不同角度思考问题，提高批判性思维能力。

四、课堂小结

同学们，今天我们学习了“青春有格”的相关内容，希望大家能够将所学知识内化为自身行为，成为有品格、有担当的青少年。在今后的学习和生活中，我们要时刻铭记“青春有格”，努力成为更好的自己。

五、课后作业

1.结合教材内容，写一篇关于“青春有格”的感悟，分享自己的看法和体会。

2.观看一部关于青春期的电影或纪录片，思考其中的人物是如何践行“青春有格”的。

3.