5.1 社会历史的本质（说课稿）2024-2025学年高二政治同步高效课堂（统编版必修4）.docx

5.1社会历史的本质（说课稿）2024-2025学年高二政治同步高效课堂（统编版必修4）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

5.1社会历史的本质（说课稿）2024-2025学年高二政治同步高效课堂（统编版必修4）

课程基本信息

1.课程名称：5.1社会历史的本质

2.教学年级和班级：高二政治（统编版必修4）

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生辩证唯物主义的历史观，理解社会历史的本质和发展规律。

2.提升学生的历史思维能力和批判性思维能力，通过分析社会历史现象，学会运用唯物史观进行思考。

3.强化学生的社会责任感和历史使命感，认识到个人在社会历史发展中的角色和责任。

教学难点与重点

1.教学重点：

-重点理解社会历史的本质，即社会存在决定社会意识，生产方式是社会发展的基础。

-强调社会历史发展规律，包括社会形态的更替、社会制度的变革等。

-通过具体历史事件，如封建社会向资本主义社会的转变，让学生理解社会历史发展的必然性。

2.教学难点：

-难点在于如何帮助学生理解社会存在与社会意识之间的复杂关系，例如，在分析历史事件时，如何准确把握社会存在的变化对社会意识的影响。

-难点还在于运用唯物史观分析历史现象，例如，如何通过经济基础与上层建筑的相互作用来解释历史事件的发展。

-学生在理解历史发展的规律性时，可能会遇到的难点是如何将历史规律与具体历史事件相结合，避免陷入历史循环论或历史决定论。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、黑板、粉笔

-课程平台：学校内部网络教学平台

-信息化资源：历史图片数据库、历史视频资料库、在线历史文献

-教学手段：PPT课件、历史地图、时间轴、案例分析材料

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生阅读关于社会历史本质的基础理论，并准备相关案例的分析。

设计预习问题：围绕“社会历史的本质”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“如何理解社会存在与社会意识的关系？举例说明生产方式对社会意识的影响。”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过学生提交的预习笔记或问题反馈来评估预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解社会历史本质的基本理论。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会提出关于封建社会向资本主义社会转变的具体案例如何体现社会存在决定社会意识的问题。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。教师可以通过这些成果了解学生的预习效果，并进行针对性的指导。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示一幅反映社会历史变迁的图片或播放一段历史纪录片片段，引出“社会历史的本质”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解社会存在与社会意识的关系，结合实例如工业革命对社会意识的影响来帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析不同历史时期的社会存在如何影响社会意识的发展。例如，让学生讨论封建社会的生产方式如何塑造了当时的思想观念。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么资本主义社会的生产方式会导致个人主义的兴起？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题，如“社会存在和社会意识之间的关系是如何在历史进程中体现的？”

参与课堂活动：积极参与小组讨论，通过合作学习来深化对历史本质的理解。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，如“社会意识的变化是否总是落后于社会存在的变化？”勇敢提问并参与讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与“社会历史的本质”相关的案例分析作业，要求学生分析特定历史事件的社会存在与社会意识的互动。

提供拓展资源：提供与主题相关的书籍、在线文章或历史纪录片，鼓励学生进行深入研究。

反馈作业情况：及时批改作业，针对学生的分析给予反馈，如指出分析中的逻辑错误或提出进一步的研究方向。

学生活动：

完成作业：认真完成案例分析作业，通过实际应用所学知识来巩固理解。

拓展学习：利用老师提供的资源，进一步阅读和研究，加深对历史本质的理解。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出如何将历史本质理论应用于现实问题的思考。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.理论知识掌握程度：

-学生能够准确理解社会历史的本质，认识到社会存在