《第3课 奥林匹克盛会：北京奥运》说课稿-2023-2024学年六年级下册综合实践活动安徽大学版.docx

《第3课奥林匹克盛会：北京奥运》说课稿-2023-2024学年六年级下册综合实践活动安徽大学版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《第3课奥林匹克盛会：北京奥运》说课稿-2023-2024学年六年级下册综合实践活动安徽大学版

课程基本信息

1.课程名称：《奥林匹克盛会：北京奥运》

2.教学年级和班级：六年级下册

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.文化理解：通过了解北京奥运的历史背景和成就，培养学生对中华文化的认同感和自豪感。

2.思辨能力：引导学生分析奥运会的价值，培养批判性思维和问题解决能力。

3.实践能力：通过参与模拟奥运活动，提升学生的团队合作和动手实践能力。

4.美术素养：欣赏奥运场馆和奖牌设计，培养学生的审美能力和创造力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：六年级的学生在之前的学习中已经接触过一些关于体育、文化和历史的基础知识，对奥运会有一定的了解，但可能缺乏对北京奥运具体细节的深入认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对体育赛事普遍感兴趣，尤其是奥运会这样的国际性大型赛事。他们的学习能力较强，能够通过多种途径获取信息。学习风格上，多数学生偏好通过图片、视频等直观方式学习，同时也有部分学生喜欢通过小组讨论和实践活动来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对北京奥运会的具体历史事件和成就理解不够深入，难以将所学知识与实际历史背景相结合。此外，对于一些复杂的历史概念和事件，学生的分析能力和思辨能力可能不足，需要教师引导和启发。同时，学生在参与模拟奥运活动时，可能会遇到团队合作和沟通方面的挑战。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解北京奥运的历史背景和重要事件，引导学生思考。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同角色，如运动员、教练员、志愿者等，体验奥运会的氛围和意义。

3.利用多媒体展示奥运场馆图片、视频片段，增强学生的视觉体验和情感共鸣。

4.组织学生进行小组合作，通过项目导向学习，共同完成奥运知识竞赛或奥运故事创作，提升学生的实践能力和团队合作精神。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以“你们知道哪些著名的国际体育赛事吗？”的问题开始，引导学生回忆并分享他们对体育赛事的了解。

-回顾旧知：简要回顾奥运会的基本概念，如奥运五环标志、奥林匹克格言等，帮助学生建立知识框架。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解北京奥运会的背景、举办时间、主要场馆和赛事亮点。

-举例说明：通过展示北京奥运会的精彩瞬间，如开幕式、闭幕式、金牌榜等，让学生直观感受奥运会的盛况。

-互动探究：分组讨论北京奥运会对中国和世界的影响，以及奥运精神对个人的启示。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生分组进行模拟奥运知识竞赛，包括问答、图片识别等环节，检验学生对北京奥运的了解程度。

-教师指导：在竞赛过程中，教师巡视指导，确保竞赛的顺利进行，并及时解答学生的疑问。

4.活动体验（约20分钟）

-角色扮演：学生分组扮演不同角色，如运动员、教练员、观众等，模拟奥运会的日常活动和场景，体验奥运精神。

-实践操作：学生分组设计奥运奖牌，结合所学知识，展示自己的创意和审美。

5.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的主要内容，强调北京奥运会的意义和奥运精神的重要性。

-鼓励学生在日常生活中践行奥运精神，如坚持锻炼、团结合作等。

6.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生收集有关其他奥运会的资料，准备下一节课的分享。

-鼓励学生思考：让学生思考奥运会对他们个人成长的意义，并写下自己的感悟。

教学过程中，教师应注重以下几点：

-创设轻松愉快的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。

-通过多种教学手段，如多媒体、实物展示等，丰富教学内容。

-关注学生的学习差异，给予不同层次的学生适当的支持和指导。

-鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的自主学习和创新能力。

-注重教学评价，及时了解学生的学习效果，调整教学策略。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握程度：

-学生能够准确描述北京奥运会的背景、举办时间、主要场馆和赛事亮点。

-学生能够识别并解释奥运五环标志、奥林匹克格言等基本概念。

-学生能够列举出北京奥运会的重要成就，如金牌榜、志愿者服务等。

2.思维能力提升：

-学生通过分析北京奥运会对中国和世界的影响，提升了逻辑思维和批判性思维能力。

-学生在角色扮演和模拟奥运活动中，锻炼了创造性思维和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：

-学生