2024秋八年级英语上册 Module 2 My home town and my country Unit 3 Language in use说课稿（新版）外研版.docx

2024秋八年级英语上册Module2MyhometownandmycountryUnit3Languageinuse说课稿（新版）外研版

一、设计意图

本节课旨在通过学习“Languageinuse”单元，帮助学生掌握如何用英语描述家乡和国家的文化特点。通过实际情境模拟和互动练习，提高学生的口语表达能力，同时培养学生的跨文化交际意识。教学内容与课本紧密相连，符合八年级学生的认知水平，有助于提高学生的英语综合运用能力。

二、核心素养目标

1.文化理解：培养学生对家乡和国家的文化特色有深入了解，增强文化意识。

2.跨文化交际：提升学生在不同文化背景下进行有效交流的能力。

3.语言运用：通过实际情境，提高学生在真实语境中运用英语的能力。

4.思维品质：通过讨论和表达，培养学生的批判性思维和创造性思维。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

八年级学生已具备一定的英语基础，能进行基本的对话交流。他们在前几节课中学习了家庭、学校和日常生活的词汇，掌握了一些基本的句型结构，如Whatsthis/that?和Itsa...。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对家乡和国家的文化有一定的好奇心，喜欢探索和表达。他们在学习上具备较强的模仿能力，能够通过听力和模仿来学习语言。学习风格上，部分学生偏好视觉学习，喜欢通过图片和视频来获取信息；而另一部分学生则更喜欢通过实际操作和互动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在描述家乡和国家的文化时，学生可能遇到词汇量不足、表达不够流畅的问题。此外，如何用英语准确地表达文化差异和特点也是一个挑战。学生可能还需要克服语言障碍，提高跨文化交际能力。在教学过程中，教师需要关注这些困难，提供适当的指导和帮助。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，引导学生理解文化差异，并鼓励学生积极参与讨论。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟在不同文化背景下进行交流，提高实际运用语言的能力。

3.利用多媒体资源，如图片、视频和音频，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。

4.通过小组合作项目，让学生收集家乡和国家的文化信息，培养团队合作和自主学习能力。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示家乡和国家的图片，激发学生对家乡和国家文化的兴趣。

-提问：“Whatcanyouseeinthesepictures?Whataretheseplaceslike?”引导学生思考家乡和国家的特点。

-引出本节课的主题：“Myhometownandmycountry”，并简要介绍本节课的学习目标和内容。

2.讲授新知（20分钟）

-教师呈现与家乡和国家相关的词汇和句型，如：“Myhometownisin...”，“Ithasahistoryof...”，“Itisfamousfor...”等。

-通过示例句子，讲解如何用英语描述家乡和国家的文化特点。

-学生跟随教师练习，朗读并模仿正确的发音和语调。

-教师展示不同地区的文化图片，让学生尝试用所学词汇和句型进行描述。

3.巩固练习（10分钟）

-分组活动：学生分组，每组选择一个家乡或国家，用所学知识进行描述。

-角色扮演：每组选派代表，进行角色扮演，模拟在不同文化背景下进行交流。

-互动游戏：教师设计一个与家乡和国家相关的游戏，让学生在游戏中运用所学知识。

4.课堂小结（5分钟）

-教师回顾本节课的重点内容，强调家乡和国家文化的重要性。

-学生分享他们在小组活动中的收获和体会。

-教师总结本节课的学习成果，并鼓励学生在日常生活中运用所学知识。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后作业，要求学生用英语写一篇关于家乡或国家的短文，内容包括地理位置、历史文化和特色景点。

-鼓励学生通过查阅资料，丰富自己的描述内容，提高语言表达能力。

-要求学生下节课带来自己的作业，准备进行展示和评价。

六、知识点梳理

一、词汇

1.本单元涉及的主要词汇包括：hometown（家乡）、country（国家）、culture（文化）、history（历史）、famous（著名的）、traditional（传统的）、modern（现代的）、architecture（建筑）、cuisine（美食）、scenery（风景）等。

2.相关短语：befamousfor（因……而著名）、haveahistoryof（拥有……的历史）、belocatedin（位于）、visitfamousplaces（参观著名景点）等。

二、句型

1.描述家乡和国家：Myhometownisin...;Ithasa