第1课时 数量关系（说课稿）-2024-2025学年一年上册数学人教版.docxVIP

第1课时数量关系（说课稿）-2024-2025学年一年上册数学人教版

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：数量关系

2.教学年级和班级：2024-2025学年一年上册，一年级

3.授课时间：[具体上课日期]

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习数量关系，通过观察、操作和比较，使学生理解数的概念，掌握数的顺序和大小关系，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。教学内容与教材紧密相连，旨在帮助学生更好地掌握一年级的数学基础知识。

核心素养目标

1.数感：能够通过操作活动建立数与数量之间的联系，理解数的实际意义。

2.推理能力：通过比较不同数量之间的关系，培养学生的逻辑思维和推理能力。

3.问题解决：运用所学知识解决实际生活中的数量问题，提高学生解决实际问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在幼儿园阶段已经接触过基本的数数概念，能够进行10以内的数数和简单的加减法。他们对数字有了初步的认识，能够识别和书写0-10的数字。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级的学生通常对新鲜事物充满好奇，喜欢通过游戏和互动来学习。他们在视觉、听觉和动手操作中学习效果较好，对于直观的数学概念更容易接受。学生之间的学习能力存在差异，有的学生可能对数字概念掌握较快，而有的学生可能需要更多的练习和指导。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习数量关系时，学生可能会遇到以下困难：对数字之间关系的理解不够深入，难以把握数的顺序和大小概念；在解决实际问题时，可能不知道如何应用所学的数学知识；此外，对于一些动手操作能力较强的学生来说，将抽象的数学概念转化为具体操作可能是一个挑战。教师需要通过多样化的教学方法和活动来帮助学生克服这些困难。

教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：讲解数量关系的基本概念，引导学生理解数的顺序和大小关系。

-实践操作法：通过操作教具和实物，让学生亲身体验数的增减变化，加深对数量关系的理解。

-小组讨论法：鼓励学生分组讨论，共同解决问题，培养合作和交流能力。

2.教学手段：

-多媒体演示：使用PPT或教学软件展示数量关系的变化过程，增强直观性。

-教学游戏：设计数学游戏，如卡片配对、数独等，提高学生的参与度和兴趣。

-互动白板：利用互动白板进行实时反馈和互动，增加教学的趣味性和互动性。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一些有趣的数学图片，如不同数量的水果、动物等，引导学生观察并提问：“你们能数出这些图片中有多少个物品吗？”

-回顾旧知：邀请学生回顾在幼儿园学过的数数和简单的加减法，确保他们能够流畅地数数并理解数字的基本概念。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解数量关系的概念，包括数的顺序、大小比较以及如何通过观察和操作来理解数的增减变化。

-举例说明：通过展示具体的例子，如“5个苹果比3个苹果多，2个橘子比1个橘子多”，帮助学生直观理解数量关系。

-互动探究：将学生分成小组，每个小组分配一组数字卡片，让学生通过排列卡片、比较大小等方式，探究数字之间的数量关系。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生独立完成一些数量关系的练习题，如填写缺失的数字、比较大小等，加深对知识点的理解和应用。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，及时纠正错误，提供必要的帮助。

4.课堂总结（约5分钟）

-通过提问和讨论，总结本节课学到的内容，确保学生能够复述数量关系的基本概念和比较方法。

5.作业布置（约5分钟）

-布置相关的家庭作业，如完成数量关系的练习册，或者让家长参与比较家中的物品数量，以巩固课堂所学。

具体教学过程如下：

1.导入

-展示图片，引导学生数数并提问。

-回顾旧知，确认学生对基本数字概念的理解。

2.新课呈现

-讲解数量关系的基本概念，如数的顺序、大小比较。

-举例说明，通过生活化的例子让学生理解。

-分组探究，通过小组合作活动让学生主动发现和总结数量关系。

3.巩固练习

-学生独立完成练习题，如“比较下列数的大小：7和5，9和3”等。

-教师在旁边指导，帮助学生理解题目要求，解答疑问。

4.课堂总结

-总结本节课的重点内容，确保学生理解数量关系。

-通过提问检查学生对知识点的掌握情况。

5.作业布置

-布置相关的家庭作业，强调家长参与的重要性，以加强家校合作。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《儿童数学故事书》：选择一些涉及数量关系的故事，如《小兔子的蔬菜园》、《小熊的礼物》等，让学生在课外阅读中进一步理解数量关系。

-《数学思维训练》：提供一些简单的数学谜题和逻辑题，如“找出规律填数字