5.4.2正弦函数、余弦函数的性质第2课时说课稿-2024-2025学年高一上学期数学人教A版（2019）必修第一册.docxVIP

5.4.2正弦函数、余弦函数的性质第2课时说课稿-2024-2025学年高一上学期数学人教A版（2019）必修第一册

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教学内容

本节课选自人教A版数学必修第一册高一上学期第5.4.2节“正弦函数、余弦函数的性质第2课时”。主要内容是：探究正弦函数、余弦函数的周期性、奇偶性、单调性等性质，并掌握相关公式及应用。通过本节课的学习，使学生能够理解并运用正弦函数、余弦函数的性质解决实际问题。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理、数学建模和数学运算等核心素养。通过探究正弦函数、余弦函数的性质，学生能够提升对数学概念的理解和应用能力，发展数学思维，培养解决实际问题的能力。同时，通过合作学习和探究活动，学生将增强数学探究意识和团队合作精神。

重点难点及解决办法

重点：

1.正弦函数、余弦函数周期性的理解和应用。

2.正弦函数、余弦函数单调性的判断和应用。

难点：

1.正弦函数、余弦函数周期性的证明过程。

2.不同区间内正弦函数、余弦函数单调性的判断。

解决办法：

1.通过实例演示和比较，帮助学生直观理解周期性的概念，并通过公式推导，讲解周期性证明的步骤。

2.利用导数和函数图像，引导学生分析函数在不同区间内的增减性，通过具体例子讲解单调性的判断方法，并设计练习，让学生在实践中掌握这一技能。同时，采用小组讨论和合作学习，帮助学生共同克服难点。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有人教A版数学必修第一册高一上学期第5.4.2节的教材。

2.辅助材料：准备与正弦函数、余弦函数性质相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以帮助学生直观理解函数性质。

3.教学工具：准备计算器、直尺、圆规等，用于学生进行函数图像绘制和几何作图练习。

4.教室布置：布置教室，设置分组讨论区，确保每个小组有足够的空间进行合作学习。

教学过程

一、导入新课

（1）师生互动：回顾上节课学习的正弦函数、余弦函数的定义和图像，引导学生思考如何探究函数的性质。

（2）引出课题：今天我们将继续探究正弦函数、余弦函数的性质，重点学习周期性、奇偶性和单调性。

二、探究正弦函数、余弦函数的周期性

1.提出问题：正弦函数、余弦函数的周期是多少？如何证明？

2.学生分组讨论：根据上节课学习的知识，结合函数图像，尝试找出正弦函数、余弦函数的周期。

3.小组代表展示：每组派代表讲解探究过程，分享发现。

4.教师点评：肯定学生的发现，并补充说明周期性的证明过程。

三、探究正弦函数、余弦函数的奇偶性

1.提出问题：正弦函数、余弦函数具有奇偶性吗？如何判断？

2.学生分组讨论：根据上节课学习的知识，结合函数图像，尝试找出正弦函数、余弦函数的奇偶性。

3.小组代表展示：每组派代表讲解探究过程，分享发现。

4.教师点评：肯定学生的发现，并补充说明奇偶性的判断方法。

四、探究正弦函数、余弦函数的单调性

1.提出问题：正弦函数、余弦函数在不同区间内具有单调性吗？如何判断？

2.学生分组讨论：根据上节课学习的知识，结合函数图像，尝试找出正弦函数、余弦函数的单调性。

3.小组代表展示：每组派代表讲解探究过程，分享发现。

4.教师点评：肯定学生的发现，并补充说明单调性的判断方法。

五、巩固练习

1.完成教材中的例题，巩固所学知识。

2.教师选取部分题目进行讲解，帮助学生理解难点。

六、课堂小结

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结正弦函数、余弦函数的性质。

2.学生分享学习心得，提出疑问。

七、课后作业

1.完成教材中的课后习题，巩固所学知识。

2.选择一些与正弦函数、余弦函数性质相关的实际问题进行探究。

八、板书设计

1.正弦函数、余弦函数的周期性、奇偶性和单调性。

2.周期性证明过程、奇偶性判断方法、单调性判断方法。

九、教学反思

本节课通过引导学生探究正弦函数、余弦函数的性质，培养了学生的数学抽象、逻辑推理和数学建模等核心素养。在教学过程中，注重培养学生的合作意识和探究精神，使学生在实践中掌握知识。在今后的教学中，将进一步优化教学设计，提高教学质量。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-正弦函数和余弦函数的历史背景介绍，包括这些函数在物理学、工程学等领域的应用。

-函数性质的应用实例，如三角函数在建筑设计、音乐理论、天文学等领域的应用。

-函数图像的绘制方法，包括手绘和计算机辅助绘图。

-介绍不同文化中对周期性、奇偶性、单调性的理解和应用。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读关于三角函数历史的书籍或文章，以增强他们对数学历史的兴趣。

-提供一些实际问题，如建筑中的角度计算、音乐节拍的分析等，让学生运用所学的三角函数知识解决实际问题。

-利用在线数学工具或软件，如