学习活动二 善用多媒介 说课稿 2023-2024学年统编版高中语文必修下册.docx

学习活动二善用多媒介说课稿2023-2024学年统编版高中语文必修下册

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是《2023-2024学年统编版高中语文必修下册》中“学习活动二善用多媒介”。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课将引导学生回顾高中阶段已学习的多媒介知识，如文字、图片、音频、视频等，并在此基础上，结合具体文本，探讨如何有效地运用多媒介进行表达和传播。这将有助于学生提升语文素养，拓宽视野，增强实际应用能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：1）提升学生的媒介素养，使学生能够批判性地分析和评估多媒介信息；2）增强学生的语言表达能力和创新思维，通过多媒介整合，提高文本创作的多样性和创造性；3）培养学生的人文素养，理解多媒介在文化传播中的作用，增强文化自信和民族自豪感。通过实践活动，学生将学会如何在多元化的媒介环境中进行有效沟通和表达。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入本节课之前，已经学习了基本的语文知识，包括现代文阅读、写作和文学鉴赏等。他们具备一定的文字处理能力和基本的媒介使用经验，能够阅读和理解不同类型的文本。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中学生对多媒介内容具有浓厚的兴趣，尤其是在网络时代成长起来的学生，对新媒体的接受程度较高。他们的学习能力强，善于利用网络资源，但同时也存在不同的学习风格。部分学生可能更倾向于视觉学习，喜欢通过图片、视频等媒介获取信息；而另一部分学生可能更擅长文字学习，偏好深入阅读和分析文本。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习多媒介表达时可能遇到的困难包括对新媒体信息的辨别能力不足，容易受到虚假信息的影响；在创作多媒介作品时，可能面临创意不足、技术操作不熟练等问题。此外，学生在整合多媒介元素时，可能难以把握内容与形式的和谐统一，导致作品表达效果不佳。针对这些挑战，教师需引导学生进行批判性思考，提升信息辨别能力，并通过实践操作提高技术技能。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.讲授法：通过讲解多媒介的特点、分类及其在语文教学中的应用，帮助学生建立系统性的知识框架。

2.讨论法：组织学生围绕特定话题进行小组讨论，如如何运用多媒介进行有效的文本表达，激发学生的思辨能力和团队协作精神。

3.实验法：设计多媒介创作实践，让学生亲自动手制作多媒体作品，如短视频、图文结合的演示文稿等，提升学生的动手能力和创新能力。

教学手段

1.多媒体展示：利用PPT、视频等多媒体资源，直观展示多媒介作品的制作过程和效果，增强学生的视觉体验。

2.在线平台互动：通过班级微信群、学习平台等，布置作业、分享作品，促进学生之间的交流与反馈。

3.实践工具辅助：提供必要的软件和硬件支持，如视频剪辑软件、摄影设备等，帮助学生完成多媒介作品的创作。

教学过程

一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：教师通过展示一些引人入胜的多媒介作品，如优秀的短视频、图文并茂的演示文稿等，激发学生对多媒介学习的兴趣。

2.回顾旧知：教师引导学生回顾高中阶段所学的语文知识，如文学鉴赏、写作技巧等，为后续的多媒介学习奠定基础。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：教师详细讲解本节课的主要知识点，包括多媒介的定义、分类、特点以及在语文教学中的应用。

2.举例说明：教师通过具体例子，如新闻报道、广告宣传等，帮助学生理解多媒介在不同场景下的表达方式和效果。

3.互动探究：教师组织学生进行小组讨论，探讨多媒介在语文教学中的实际应用，引导学生提出问题、分析问题、解决问题。

三、巩固练习（约30分钟）

1.学生活动：教师布置练习任务，如制作一个简短的多媒体作品，要求学生运用所学知识，结合实际情境进行创作。

2.教师指导：教师巡回指导，针对学生在创作过程中遇到的问题给予及时的帮助和指导。

四、课堂总结（约5分钟）

1.教师总结：教师对本节课的内容进行总结，强调多媒介在语文教学中的重要性，以及对学生能力提升的积极作用。

2.学生反馈：鼓励学生分享自己的学习心得和创作体会，促进学生之间的交流与借鉴。

五、作业布置（约5分钟）

1.教师布置作业：要求学生课后继续关注多媒介在语文教学中的应用，收集相关案例，为下一节课做好准备。

2.教师提醒：教师提醒学生按时完成作业，并鼓励学生在课后进行自我反思，不断提升自己的多媒介素养。

六、拓展活动（约10分钟）

1.教师引导：教师提出拓展性问题，如如何利用多媒介进行跨学科教学，激发学生的思考。

2.学生展示：鼓励学生展示自己的拓展成果，如制作的多媒体作品、撰写的研究报告等。

七、课后反思（约5分钟）