6-2《再别康桥》说课稿 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册[001].docxVIP

6-2《再别康桥》说课稿2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为统编版高中语文选择性必修下册第六单元第二课《再别康桥》。本课以诗歌鉴赏为主，引导学生深入理解诗歌的意境、情感和艺术特色。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本课与学生在初中阶段所学的诗歌鉴赏方法相关联，通过复习和拓展，帮助学生更好地掌握诗歌鉴赏技巧，提高文学素养。

核心素养目标

1.培养学生审美鉴赏能力，引导学生感受诗歌的语言美、意境美，提高学生对诗歌艺术的鉴赏水平。

2.增强学生的文化理解能力，通过学习《再别康桥》这首诗歌，让学生了解现代诗歌的发展脉络，感受作者的情感表达和时代背景。

3.培养学生的语言建构与运用能力，引导学生学习诗歌中的修辞手法和表达技巧，提升学生的语言表达能力。

4.培养学生的思维发展与提升能力，通过分析诗歌的结构和意象，培养学生批判性思维和创造性思维。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生已具备一定的诗歌鉴赏基础，了解古典诗歌的基本特点，如平仄、韵律等。在初中阶段，他们已经接触过一些现代诗歌，对诗歌的基本结构和情感表达有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中学生对文学艺术有较高的兴趣，他们喜欢通过阅读诗歌来体验情感、思考人生。在学习能力上，学生具备较强的理解力和分析能力，能够通过阅读文本来把握诗歌的意境和情感。在学习风格上，学生表现出多样化的特点，有的学生偏好感性体验，有的学生则更注重理性分析。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在鉴赏《再别康桥》这首诗歌时，学生可能面临以下困难：一是对诗歌中的象征手法和意象理解不够深入；二是对诗歌背景知识掌握不足，影响了对作者情感和时代背景的理解；三是学生在分析诗歌时，可能缺乏批判性思维，难以提出有深度的见解。针对这些困难，教学中需要引导学生进行深入的文本解读，提供必要的背景知识，并鼓励学生提出自己的观点，培养他们的批判性思维。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响）、教材《统编版高中语文选择性必修下册》、诗歌文本《再别康桥》

-课程平台：学校网络教学平台、在线教育资源库

-信息化资源：诗歌鉴赏教学课件、相关诗歌背景资料、诗歌欣赏视频

-教学手段：讲授法、讨论法、朗读法、比较分析法

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕《再别康桥》这首诗歌，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“诗歌中的意象有何特点？”“诗人是如何表达离愁别绪的？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读《再别康桥》诗歌，理解诗歌的基本意境和情感。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解诗歌鉴赏的基本方法，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放与诗歌相关的音乐或视频，引出《再别康桥》这首诗歌，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解诗歌的背景、作者生平、诗歌的结构和修辞手法，结合诗歌中的具体例子帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享预习心得，并引导他们分析诗歌中的意象和情感表达。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“‘轻轻的我走了，正如我轻轻的来’这句话有何深意？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验诗歌鉴赏的过程。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解诗歌的背景和艺术特色。

实践活动法：通过小组讨论等活动，培养学生的合作能力和批判性思维。

作用与目的：

帮助学生深入理解诗歌的内涵，掌握诗歌鉴赏的方法。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据《再别康桥》这首诗歌，布置阅读其他徐志摩的诗歌，并撰写读后感。

提供拓展资源：提供徐志摩诗歌的相关书籍和视频资料，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师