Unit2 第6课时 B Start to read C Reading time（Word说课稿）新教材2024-2025学年三年级英语上册同步备课（人教PEP版2024）.docxVIP

Unit2第6课时BStarttoreadCReadingtime（Word说课稿）新教材2024-2025学年三年级英语上册同步备课（人教PEP版2024）

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

设计意图

本节课以人教PEP版三年级英语上册Unit2第6课时BStarttoreadCReadingtime为主要内容，旨在通过阅读实践，帮助学生巩固并运用本单元所学的单词和句型，提高学生的阅读理解能力和语言运用能力。同时，结合三年级学生的认知水平，通过生动有趣的故事情节，激发学生的学习兴趣，培养学生的英语思维习惯。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标旨在培养学生以下能力：语言能力，通过阅读理解训练，提升学生获取和处理信息的能力；思维品质，鼓励学生通过观察、分析、推理，培养批判性思维和创新思维；文化意识，通过故事情境，引导学生理解并尊重文化差异；学习能力，激发学生学习兴趣，培养学生自主学习和合作学习的能力。这些目标的实现，将有助于学生形成全面的英语素养，为未来的学习和发展奠定基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已经学习过本单元的基本词汇和句型，如动物名称、颜色词汇以及简单的描述性句型（如Its...）。此外，学生对于字母和简单单词的拼读规则也有了一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级的学生通常对生动有趣的故事情节和活动充满兴趣，他们喜欢通过游戏和互动来学习新知识。学生在语言学习方面具有一定的模仿能力和记忆力，但注意力集中时间较短，需要通过多样化的教学手段来维持其注意力。他们倾向于通过直观的视觉和听觉输入来学习，同时也喜欢在小组活动中与他人合作交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在理解故事细节、记忆新单词和运用句型方面遇到困难。此外，阅读理解能力的不足可能会影响他们对故事主旨和细节的理解。同时，由于学生的个体差异，一些学生在语言表达和书写方面可能会遇到挑战。针对这些困难，教学中需要注重个性化指导，提供适当的辅助和支持。

教学方法与手段

1.教学方法：

-采用任务型教学法，通过设定具体的学习任务，引导学生主动参与，提高实际语言运用能力。

-运用情景教学法，结合故事情境，让学生在模拟的语言环境中自然习得语言知识。

-实施分组合作学习，鼓励学生通过小组讨论和角色扮演等活动，共同完成任务，提升团队协作能力。

2.教学手段：

-利用多媒体课件展示故事内容，增加视觉效果，帮助学生更好地理解故事情节。

-使用互动式电子白板，进行实时问答和互动游戏，提高学生的参与度和兴趣。

-运用教学软件进行语音识别和拼写练习，辅助学生巩固单词发音和拼写。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-教师通过展示一张森林图片，引导学生说出他们看到的动物和颜色。

-提出问题：“你们想在森林里找到什么动物？”激发学生的好奇心和探索欲。

-学生根据问题进行思考，并用英语简单描述他们想找到的动物。

2.讲授新课（用时15分钟）

-教师展示故事课件，引导学生边听边跟读故事中的对话。

-讲解故事中的关键词汇和句型，确保学生理解其含义和用法。

-通过图片和动作演示，帮助学生更好地理解故事内容。

3.师生互动环节（用时10分钟）

-教师提出与故事相关的问题，如：“故事里发生了什么？”、“你最喜欢哪个角色？”等。

-学生回答问题，教师根据学生的回答给予积极的反馈和指导。

-进行小组讨论，学生分享他们对故事的理解和感受，教师观察并引导讨论。

4.巩固练习（用时10分钟）

-学生进行角色扮演，模拟故事中的对话。

-教师提供填空练习，让学生用学过的词汇和句型完成句子。

-学生进行小组活动，互相检查和纠正对方的练习。

5.课堂提问和总结（用时5分钟）

-教师提问学生对本节课内容的理解和掌握情况。

-学生回答问题，教师总结本节课的学习成果。

-教师鼓励学生在家中向家长分享他们在课堂上学到的内容。

6.创新环节（用时5分钟）

-教师设计一个小游戏，如“单词接龙”，让学生在游戏中复习和巩固所学词汇。

-学生参与游戏，教师观察并给予必要的帮助和指导。

-游戏结束后，教师总结学生的表现，给予鼓励和表扬。

学生学习效果

1.学生能够流利地朗读并理解故事内容，掌握本节课所学的动物名称和颜色词汇。

2.学生能够正确运用所学句型（如Its...）来描述动物的颜色和特征。

3.通过角色扮演和小组讨论，学生能够自信地用英语进行交流，提高了口语表达能力。

4.学生在巩固练习中能够正确填写单词，并在小组活动中互相纠正错误，提高了拼写能力。

5.学生能够理解故事中的情感和道德寓意，培养了良好的价值观和情感态度。

6.学生通过参与互