第九单元 第1课时数与代数（说课稿）-2024-2025学年四年级上册数学人教版.docxVIP

第九单元第1课时数与代数（说课稿）-2024-2025学年四年级上册数学人教版

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课程基本信息

1.课程名称：第九单元第1课时数与代数

2.教学年级和班级：2024-2025学年四年级上册，四年级（1）班

3.授课时间：2024年9月15日

4.教学时数：1课时

本节课将围绕人教版四年级上册数学教材中的第九单元数与代数展开，通过具体的教学活动，帮助学生掌握基本的代数概念，理解变量与表达式的关系，培养运用代数方法解决问题的能力。

核心素养目标

1.通过对数与代数的学习，培养学生数感和符号意识，使其能够理解数的概念，运用符号表示数的关系。

2.培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力，使其能够运用代数方法分析问题，建立数学模型，解决实际问题。

3.增强学生数学交流能力，使其能够清晰地表达数学思想和解决问题的过程，学会倾听、理解他人的数学观点。

学情分析

本节课面对的是2024-2025学年四年级的学生，他们在知识层面已经掌握了基本的四则运算和简单的几何图形知识，对数的概念有了一定的理解。在能力方面，学生的逻辑思维能力和问题解决能力正在逐步发展，能够进行简单的数学推理和分析。然而，他们在运用代数方法解决问题方面还比较陌生，需要通过本节课的学习来建立基本的代数概念。

在素质方面，学生具备一定的合作精神和探究欲望，但个别学生在自主学习方面稍显不足，需要教师在教学过程中加以引导。此外，学生在数学交流方面有一定的基础，但表达方式和逻辑性有待提高。

在行为习惯方面，大部分学生能够遵守课堂纪律，积极参与课堂活动。但也有部分学生注意力容易分散，课堂参与度不高，需要教师在教学过程中关注并调整教学策略。

综合以上情况，本节课的教学应注重激发学生的学习兴趣，调动他们的积极性，引导他们主动探究和解决问题。同时，教师还需关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导和支持，以提高他们的数学素养。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了人教版四年级上册数学教材。

2.辅助材料：准备相关的PPT课件，包括数的表达、代数式的应用等示例。

3.实验器材：无需特殊实验器材，但准备一些计数器和简单的算术卡片以辅助教学。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，以便学生进行小组合作学习。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对数与代数的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们在生活中有没有遇到过这样的情况，比如说，你有若干个苹果，但是不知道具体有多少个，你该怎样表示呢？”

-展示一些关于数与代数的实际应用场景的图片，如购物中的价格计算、温度变化中的变量表示等，让学生初步感受数与代数在实际生活中的重要性。

-简短介绍数与代数的基本概念，说明它在数学学习中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.数与代数基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解数与代数的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解数与代数的定义，包括代数表达式的概念、变量的含义等。

-详细介绍代数表达式的组成部分，如系数、变量、常数项等，使用板书或PPT展示相关示意图。

-通过实例讲解代数表达式在实际问题中的应用，如简单的代数方程求解。

3.数与代数案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解数与代数的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的数与代数案例进行分析，如解一元一次方程、应用代数表达式解决实际问题等。

-详细介绍每个案例的背景、解题步骤和意义，让学生全面了解数与代数的应用。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用数与代数解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论数与代数在日常生活中的应用，并提出一些创新性的问题或解决方案。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与数与代数相关的实际问题进行讨论。

-小组内讨论该问题的解决方法，如何运用代数表达式和方程来解决问题。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对数与代数的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题的描述、解题过程和答案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调数与代数的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括数与代数的基本概念、案例分析等。

-强调数与代数在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

-布置课后