口语交际：《同读一本书》（说课稿）-2023-2024学年统编版语文六年级下册.docxVIP

口语交际：《同读一本书》（说课稿）-2023-2024学年统编版语文六年级下册

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教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是《同读一本书》，选自2023-2024学年统编版语文六年级下册。

2.本节课的教学内容与学生已有知识的联系紧密。学生在小学阶段已经接触过阅读教学，具备一定的阅读理解和表达能力。本节课通过引导学生在阅读过程中进行合作、交流，提高学生的口语交际能力。教材中的内容与学生的生活实际相联系，有助于激发学生的学习兴趣。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语文核心素养，具体目标包括：1.提升学生的阅读理解能力，通过共读一本书，引导学生深入文本，理解作品内涵。2.培养学生的合作学习意识，通过小组讨论，增强学生的团队协作能力。3.提高学生的口语表达能力，通过课堂交流，锻炼学生的语言组织和沟通技巧。4.增强学生的审美情趣，通过文学作品，培养学生对美的感知和鉴赏能力。5.培养学生的批判性思维，鼓励学生在阅读中提出疑问，进行独立思考。

教学难点与重点

1.教学重点

①理解文本主旨：引导学生通过阅读《同读一本书》，深入理解文本的主题思想，把握作品的核心内容。

②提升口语交际能力：通过课堂讨论和分享，让学生学会如何表达自己的阅读感受，提高口头表达的组织性和流畅性。

②培养合作学习能力：在小组活动中，学生需要学会倾听他人意见，共同解决问题，提升团队协作和沟通技巧。

2.教学难点

①深化阅读理解：对于六年级的学生来说，理解文学作品中的深层含义和象征意义是一个难点，需要教师引导和启发。

②培养批判性思维：引导学生对文本进行批判性阅读，提出自己的观点和疑问，这对学生的思维能力是一个挑战。

②调动情感体验：文学作品往往富含情感，如何让学生在阅读中产生共鸣，并能够用自己的语言表达出来，是教学中的难点之一。

④课堂参与度：确保每个学生都能积极参与到讨论和分享中，避免课堂上的沉默和被动，需要教师灵活运用教学策略。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过教师的引导和学生的互动，帮助学生深入理解文本内容。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演书中角色，体验不同角色的情感和想法，增强对文本的感知。

3.利用多媒体展示与文本相关的图片、视频，丰富学生的视觉体验，激发阅读兴趣。

4.组织小组合作学习，让学生在小组内分享阅读心得，培养合作能力和批判性思维。

5.设置课堂游戏，如“知识竞赛”，以轻松愉快的方式巩固学生对文本的理解。

教学过程

一、导入新课

（教师）同学们，大家好！今天我们要一起走进一本有趣的书，它叫做《同读一本书》。这本书里有许多引人入胜的故事，让我们一起揭开它的神秘面纱吧。

（学生）老师好，我们很期待今天的学习。

二、新课导入

（教师）首先，请大家打开课本，浏览一下《同读一本书》的目录，看看这本书都包含了哪些内容。

（学生）我看到了《小王子》、《哈利·波特》和《鲁滨逊漂流记》等经典作品。

（教师）很好，这些作品都是我们熟悉的。接下来，我将带领大家进入第一篇故事——《小王子》。

三、阅读理解

（教师）同学们，现在请大家阅读《小王子》的第一章，并思考以下问题：

1.小王子来自哪个星球？

2.小王子在地球上遇到了哪些奇特的事物？

3.小王子对地球上的事物有何看法？

（学生）我阅读了第一章，小王子来自B-612号小行星，他在地球上遇到了玫瑰、狐狸、国王、酒鬼、商人等奇特的事物，他对地球上的事物感到困惑。

（教师）很好，大家都能准确地概括出小王子的经历和感受。接下来，我们进一步探讨小王子的故事。

四、文本分析

（教师）同学们，现在请大家再次阅读《小王子》的第一章，并分析以下问题：

1.小王子的形象特点有哪些？

2.小王子与狐狸之间发生了怎样的故事？

3.小王子对狐狸的友谊有何感悟？

（学生）小王子的形象特点是善良、好奇、勇敢。他与狐狸之间建立了深厚的友谊，狐狸教会了他关于友谊和责任的重要性。

（教师）很好，大家分析得非常到位。接下来，我们继续学习《小王子》的故事。

五、课堂讨论

（教师）同学们，现在请大家分成小组，讨论以下问题：

1.你认为小王子在地球上遇到的哪些事物给你留下了深刻印象？

2.你觉得小王子对地球上的事物有何启示？

3.你认为小王子的故事对我们有什么教育意义？

（学生）我们小组讨论了这些问题，觉得小王子遇到的玫瑰、狐狸等事物都给我们留下了深刻印象。小王子对地球上的事物感到困惑，这让我们反思自己的行为。小王子的故事告诉我们，要珍惜友谊，勇敢面对生活中的困境。

六、总结全文

（教师）同学们，今天我们学习了《小王子》的第一章，了解了小王子的经历和感悟。希望大家在今后的生活中，能够像小王子一样，保持善良、勇敢的品质，珍惜