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浙教版（2023）小学信息技术四年级上册第8课《图表呈现》说课稿及反思

一、设计思路

本节课以浙教版（2023）小学信息技术四年级上册第8课《图表呈现》为内容，以培养学生信息处理能力、创新思维和实践能力为目标。通过结合课本知识，设计了一系列实践活动，让学生在操作中学习，在体验中成长。课程内容紧密联系实际，注重培养学生的信息素养，提高学生的信息处理能力。

二、核心素养目标

培养学生信息意识，通过图表呈现的学习，使学生能够识别和利用信息，提升信息处理能力。发展计算思维，让学生在数据分析中学会逻辑推理和问题解决。增强数字化学习与创新，使学生掌握图表制作技巧，提升信息表达和交流能力。同时，培养学生的信息伦理意识，引导学生在使用信息技术时遵守道德规范。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

四年级学生已具备一定的信息技术基础，了解计算机的基本操作，熟悉Windows操作系统。在数据整理方面，学生能够进行简单的数据分类和排序。但图表制作方面的知识较为薄弱，对图表的类型、制作方法和应用场景了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对新鲜事物充满好奇，对信息技术课程有较高的学习兴趣。他们在操作能力上表现出较强的动手实践能力，但逻辑思维能力相对较弱。学习风格方面，部分学生喜欢通过观察和模仿学习，而另一部分学生则更倾向于自主探索和解决问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在图表制作过程中可能遇到的问题包括：不理解图表类型的选择依据，难以将数据有效地转换为图表，以及图表的格式调整和美化。此外，学生在数据分析时可能对数据的解读不够准确，导致图表信息传达不准确。因此，教学过程中需注重引导学生理解和运用图表，提高数据分析能力。

四、教学资源

-软硬件资源：计算机教室，配备多媒体教学设备，包括投影仪、电脑等。

-课程平台：浙教版小学信息技术教学平台，用于辅助教学资源下载和在线练习。

-信息化资源：图表制作软件（如MicrosoftExcel或WPS表格），图表模板库，相关教学视频和案例。

-教学手段：PPT课件，实物教具（如不同类型的图表模板），互动式教学软件。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“图表呈现”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考，如“生活中常见的图表有哪些？”、“图表如何帮助人们更好地理解信息？”等。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解图表的基本概念和种类。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解“图表呈现”课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示不同类型的图表实例，如统计图表、流程图等，引出“图表呈现”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解图表的制作步骤，结合实例（如学生成绩统计）帮助学生理解图表的制作过程。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分组制作简单的统计图表，如班级图书借阅情况图表。

解答疑问：针对学生在制作图表过程中遇到的问题，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，共同制作图表，体验图表呈现数据的过程。

提问与讨论：在制作图表过程中，针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解图表的制作方法。

实践活动法：设计小组合作制作图表的实践活动，让学生在实践中掌握图表制作技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解图表制作的知识点，掌握图表的制作技能。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“图表呈现”课题，布置制作家庭消费支出图表的作业，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供与图表制作相关的书籍、网站、视频等资源，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，指出图表制作中的优点和需要改进的地方。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，学习更高级的