5风儿轻轻吹第二课时（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治一年级下册.docx

5风儿轻轻吹第二课时（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治一年级下册

授课内容

授课时数

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授课地点

授课时间

教学内容

本课选自2023-2024学年统编版道德与法治一年级下册“5风儿轻轻吹”第二课时。本节课主要围绕“风儿轻轻吹”这一主题，引导学生了解风的形成、作用以及与人类生活的密切关系，培养学生的环保意识和生活实践能力。具体内容包括：认识风的形成、了解风的作用、掌握风的环保知识以及如何与风和谐相处等。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的核心素养，具体目标如下：

1.情感态度与价值观：培养学生对自然环境的热爱和尊重，增强环保意识，形成人与自然和谐共生的价值观。

2.思维品质：通过观察、思考和实践，发展学生的观察能力、分析能力和解决问题的能力。

3.学习能力：引导学生掌握学习的方法，提高自主学习、合作学习和探究学习的能力。

4.实践能力：通过实践活动，让学生将所学知识应用于实际生活，提高动手操作和创新能力。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：

一年级的学生对风的认识可能较为初步，他们可能已经知道风的存在，并能简单描述风带来的感受，如“风很凉”、“风很轻”。但他们对风的形成、作用以及风与生活的关系等方面的知识了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生对新鲜事物充满好奇，对自然界的现象特别感兴趣。他们的学习兴趣通常与直观、生动的教学方式相匹配。学生的学习能力方面，他们具备基本的观察和表达能力，但需要教师引导和帮助。学习风格上，他们更倾向于通过游戏、故事和实践活动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

一年级学生在理解抽象概念时可能存在困难，如风的形成机制。此外，他们在描述风的作用时可能缺乏具体的事例和语言表达能力。此外，由于年纪较小，学生在课堂上可能难以长时间集中注意力，需要教师设计生动有趣的教学活动来维持他们的兴趣和参与度。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的统编版道德与法治一年级下册教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如风车、树叶飘落等，以及相关视频，帮助学生直观理解风的作用。

3.实验器材：准备简单的风车模型，让学生动手操作，体验风的力量。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习；在教室一角布置实验操作台，便于学生进行风车实验。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

教师通过提问的方式引导学生思考：“同学们，你们在生活中有没有感受过风？请举例说明。”学生回答后，教师总结：“是的，风无处不在，它给我们的生活带来了很多便利。今天，我们就来学习‘5风儿轻轻吹’这一课，一起探索风的故事。”

2.讲授新知（20分钟）

（1）认识风的形成

教师展示风的形成动画，引导学生观察并提问：“大家看，风是怎么形成的呢？”学生回答后，教师总结：“风是空气流动形成的，当空气受到压力，就会流动起来，形成风。”

（2）了解风的作用

教师通过图片和视频展示风的作用，如风车发电、风力发电等，提问：“风有什么作用呢？”学生回答后，教师总结：“风能发电、帮助树木生长、影响气候等。”

（3）掌握风的环保知识

教师展示与风相关的环保知识，如节约用电、减少温室气体排放等，提问：“我们应该怎样保护风呢？”学生回答后，教师总结：“我们要节约用电、减少碳排放，保护环境。”

（4）如何与风和谐相处

教师引导学生思考：“我们怎样与风和谐相处呢？”学生分组讨论，每组分享讨论成果，教师总结：“我们要尊重自然，保护环境，与风和谐相处。”

3.巩固练习（10分钟）

教师设置以下练习题：

（1）填空题：风是________形成的，风的作用有________、________、________等。

（2）选择题：以下哪个选项不是风的作用？（）

A.发电B.生长C.灭火D.影响气候

（3）简答题：我们应该怎样保护风？

学生完成练习后，教师进行讲解和点评。

4.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课的学习内容：“今天我们学习了‘5风儿轻轻吹’，了解了风的形成、作用以及如何与风和谐相处。希望大家在今后的生活中，能够关爱自然，保护环境。”

5.作业布置（5分钟）

教师布置以下作业：

（1）观察并记录家中电器使用情况，提出节能建议。

（2）向家人讲述风的故事，分享环保知识。

（3）课后搜集资料，了解风力发电的相关知识。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握程度：

2.思维能力提升：

本节课通过提问、讨论、实验等多种教学方法，激发了学生的思维活动。学生在观察、思考和实践的过程中，提升了观察能力、分析能力和解决问题的能力。他们能够从实际生活出发，思考如何与风和谐相处，提出具有创意的环保建议。

3.情感态度与价值观：

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