第六单元 趣味拼搭——观察物体 第1课时《从前面、侧面、上面三个方向观察物体》（说课稿）-2024-2025学年四年级上册数学青岛版（五四学制）.docx

第六单元趣味拼搭——观察物体第1课时《从前面、侧面、上面三个方向观察物体》（说课稿）-2024-2025学年四年级上册数学青岛版（五四学制）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第六单元趣味拼搭——观察物体第1课时《从前面、侧面、上面三个方向观察物体》（说课稿）-2024-2025学年四年级上册数学青岛版（五四学制）

设计意图

本课时《从前面、侧面、上面三个方向观察物体》旨在通过观察不同角度的物体，让学生掌握从不同方向观察物体、描述物体特征的能力，培养学生的空间想象力和几何直观能力。通过课本中的实例和练习，引导学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的数学应用能力。

核心素养目标

培养学生几何直观素养，通过观察物体从不同角度的图像，提升学生对空间关系的理解。发展数学抽象素养，让学生学会用数学语言描述物体的特征。增强应用意识，让学生在解决实际问题的过程中，体验数学与生活的联系，提高解决问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握的知识基础：四年级学生已经具备了一定的几何图形知识，如平面图形和立体图形的基本特征，以及从单一方向观察物体并描述其特征的能力。这些基础知识为学习本节课提供了必要的准备。

2.学习兴趣、能力和学习风格：学生对拼搭和观察物体通常具有浓厚兴趣，喜欢动手操作和探索。学生在能力上具备了一定的观察、想象和表达能力，但空间想象力的发展程度不一。学习风格上，部分学生偏好视觉学习，通过观察图像来理解物体，而另一些学生可能更倾向于动手操作和动手实验。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在从多个角度观察物体时，可能会遇到空间想象力不足、难以准确描述物体特征的问题。此外，对于从侧面和上面观察到的复杂图形，学生可能难以将其与实际物体联系起来，导致理解和表达上的困难。此外，学生可能对几何语言和术语的运用不够熟练，需要在教学中给予适当指导和练习。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物教具（正方体、长方体等）、白板或黑板。

2.课程平台：班级学习平台，用于发布教学资料和互动交流。

3.信息化资源：相关几何图形的动画或视频资源，用于展示物体从不同角度的观察效果。

4.教学手段：图片展示、实物操作、小组讨论、课堂游戏等。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“从前面、侧面、上面三个方向观察物体”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你能从哪些角度观察一个物体？你能描述出物体在不同角度下的形状吗？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解物体观察的基本方法。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解课题内容，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示不同角度观察物体的图片或视频，引出课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解从不同角度观察物体的方法，结合实例如长方体、正方体等，帮助学生理解。

组织课堂活动：设计“观察与描述”活动，让学生用实物或模型从不同角度观察并描述物体特征。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么从不同角度看到的形状不一样？”等，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与观察与描述活动，体验从不同角度观察物体的方法。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解从不同角度观察物体的方法。

实践活动法：设计观察与描述活动，让学生在实践中掌握观察物体技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解从不同角度观察物体的方法，掌握观察物体技能。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置观察家中物品并描述其从不同角度的形状的作业，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供与观察物体相关的拓展资源，如几何图形拼图游