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新疆维吾尔自治区七年级生物上册2.1.2植物细胞说课稿（新版）新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

新疆维吾尔自治区七年级生物上册2.1.2植物细胞说课稿（新版）新人教版

教学内容

新疆维吾尔自治区七年级生物上册2.1.2植物细胞

1.植物细胞的基本结构：细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核。

2.细胞器的功能：叶绿体、线粒体、液泡等。

3.细胞分裂与生长：有丝分裂、无丝分裂、细胞生长。

4.植物细胞与环境的相互关系。

核心素养目标

1.培养学生观察和描述植物细胞结构的科学探究能力。

2.提升学生对细胞功能与生命活动之间关系的理解。

3.增强学生运用科学方法分析生物现象的能力。

4.激发学生对生物学学习的兴趣，培养科学态度和价值观。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入七年级之前，已经对生物的基本概念有所了解，如生物、生物体等。此外，他们对植物的基本特征也有初步的认识，如植物的生长、繁殖等。然而，对于植物细胞的具体结构和功能，学生可能了解不多，这将是本节课需要重点引导和补充的知识点。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对新鲜事物充满好奇心，对生物学科的学习兴趣较高。他们的学习能力正在逐步提升，具备一定的观察能力和初步的分析能力。在学习风格上，部分学生可能更倾向于通过实验操作来学习，而另一部分学生可能更习惯于通过阅读教材和课堂讲解来吸收知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习植物细胞时，可能会遇到以下困难：（1）对细胞结构的微观理解困难，难以将抽象的细胞结构与实际植物细胞联系起来；（2）对细胞功能与生命活动关系的理解不够深入，难以建立完整的知识体系；（3）实验操作能力不足，可能导致实验观察结果不准确。针对这些困难，教师需要通过直观的教学手段、互动式学习以及适当的辅导来帮助学生克服。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《新疆维吾尔自治区七年级生物上册》教材。

2.辅助材料：准备植物细胞结构示意图、细胞器功能图解、植物细胞生长过程的视频等多媒体资源。

3.实验器材：准备显微镜、载玻片、盖玻片、碘液、洋葱鳞片叶等实验材料，确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，并确保教室环境整洁、光线充足，以利于学生观察和实验操作。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“植物细胞的结构与功能”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“细胞壁、细胞膜、细胞质分别有什么功能？”和“叶绿体和线粒体在植物细胞中的角色是什么？”。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解植物细胞的基本结构和功能。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示植物细胞的图片或视频，引出“植物细胞的结构与功能”这一课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解植物细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、叶绿体、线粒体等结构的功能，并结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分组讨论并汇报不同细胞器的功能。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么植物细胞有细胞壁？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验不同细胞器的功能。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解植物细胞的基本结构和功能。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置观察植物细胞实验的作业，要求学生描述实验过程和观察结果。

提供拓展资源：提供与植物细胞相关的书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，