广东省揭阳市高中政治 12.3价值的创造与实现说课稿 新人教版必修4.docx

广东省揭阳市高中政治12.3价值的创造与实现说课稿新人教版必修4

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

广东省揭阳市高中政治12.3价值的创造与实现说课稿新人教版必修4

教材分析

广东省揭阳市高中政治12.3价值的创造与实现说课稿新人教版必修4，本节课以社会主义核心价值观为指导，引导学生认识价值创造与实现的重要性，探讨如何通过劳动、创新、奉献等方式实现个人价值和社会价值。课程内容紧密联系学生实际，旨在培养学生正确的价值观和人生观。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的政治认同、科学精神和法治意识。通过引导学生深入理解价值创造与实现的过程，提升其对社会价值的认识，增强社会责任感；通过分析劳动、创新等行为对个人和社会的价值贡献，培养学生的劳动意识和创新精神；同时，通过法治观念的教育，使学生认识到个人价值实现与社会法治的相互关系，增强法治意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在进入本节课之前，已经学习了关于价值、劳动、创新等基本概念，具备了一定的经济学和社会学基础知识。他们可能对价值创造的基本原理有所了解，但对价值实现的具体途径和方式认识尚浅。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中学生对社会现象和人生价值充满好奇心，对现实生活中的价值创造与实现案例感兴趣。他们的学习能力较强，能够通过分析案例、讨论和思考来理解抽象概念。学习风格上，部分学生可能更倾向于独立思考，而另一部分学生则更偏好团队合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解价值创造与实现的过程中，可能会遇到以下困难：一是对抽象概念的理解困难，如价值、价值实现等；二是将理论知识与实际生活相结合的难度，如如何将所学知识应用于个人成长和社会实践中；三是面对复杂的社会现象，难以形成自己的独立见解。此外，学生在讨论和表达个人观点时，可能存在表达不充分、逻辑不严密等问题。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、白板、粉笔、黑板擦

-课程平台：学校教育平台、在线学习资源库

-信息化资源：社会主义核心价值观相关视频、劳动模范事迹报道、创新案例资料

-教学手段：案例分析、小组讨论、角色扮演、互动问答

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示一组关于劳动者的图片，引导学生思考劳动的价值和意义，提问：“你们认为劳动对个人和社会有哪些重要性？”

-回顾旧知：教师简要回顾学生已学的关于价值、劳动等基本概念，帮助学生建立新旧知识的联系。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解价值创造与实现的概念，包括价值创造的主体、途径、意义等。

-举例说明：教师列举劳动模范、科技创新者等典型案例，让学生了解价值创造的具体表现形式。

-互动探究：教师引导学生分组讨论，探讨如何在日常生活中实现个人价值和社会价值。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生根据所学知识，设计一个实现个人价值和社会价值的方案，可以是个人成长计划、志愿服务活动等。

-教师指导：教师巡视各小组，针对学生的设计方案提出建议，帮助学生完善方案。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调价值创造与实现的重要性，引导学生将所学知识内化为自身行为。

-提出思考题：教师提出与价值创造与实现相关的问题，鼓励学生在课后进行思考。

5.作业布置（约5分钟）

-学生撰写一篇关于价值创造与实现的感悟文章，结合自身实际，阐述如何实现个人价值和社会价值。

-教师提醒学生注意文章结构、论据充分、观点明确。

6.教学过程详细内容

1.导入

-教师展示劳动者图片，提问学生劳动的价值和意义。

-学生分享自己对劳动的认识和感受。

-教师总结劳动的价值，引出价值创造与实现的主题。

2.新课呈现

-讲解价值创造与实现的概念，强调价值创造的主体、途径、意义等。

-通过案例分析，让学生了解价值创造的具体表现形式。

-引导学生分组讨论，探讨如何在日常生活中实现个人价值和社会价值。

3.巩固练习

-学生根据所学知识，设计一个实现个人价值和社会价值的方案。

-教师巡视各小组，针对学生的设计方案提出建议。

4.课堂总结

-教师总结本节课的重点内容，强调价值创造与实现的重要性。

-提出思考题，鼓励学生在课后进行思考。

5.作业布置

-学生撰写一篇关于价值创造与实现的感悟文章。

-教师提醒学生注意文章结构、论据充分、观点明确。

6.教学反思

-教师根据课堂表现，对教学过程进行反思，总结经验教训，为今后的教学提供借鉴。

学生学习效果

学生学习效果

1.知识掌握

-学生能够准确理解价值创造与实现的概念，包括价值创造的主体、途径、意义等。