3 我们班他们班（说课稿）2024-2025学年统编版道德与法治四年级上册.docx

3我们班他们班（说课稿）2024-2025学年统编版道德与法治四年级上册

一、设计意图

本节课以“我们班他们班”为主题，通过对比分析班级间的差异，引导学生树立正确的集体观念，增强班级凝聚力。结合四年级上册道德与法治课程内容，旨在培养学生的团队精神，提高他们的社会责任感。

二、核心素养目标

培养学生具备法治意识，理解集体与个人关系，形成合作共生的班级氛围。提升学生的道德素养，使其学会尊重他人，增强集体荣誉感。通过参与班级活动，发展学生的社会责任感和实践能力，促进其全面和谐发展。

三、重点难点及解决办法

重点：理解班级内不同个体之间的相互关系，以及这种关系对班级氛围的影响。

难点：引导学生从个人利益出发，认识到集体利益的重要性，并能够主动为班级的和谐发展做出贡献。

解决办法：

1.通过案例分析，让学生直观感受个体行为对集体的影响。

2.设计小组讨论活动，让学生在互动中探讨集体利益与个人利益的关系。

3.利用角色扮演，让学生体验不同角色在班级中的责任与作用，从而理解集体荣誉的重要性。

4.结合道德与法治课程内容，引导学生思考法律在维护集体利益中的作用。

5.通过实践活动，如班级文化建设、志愿服务等，让学生在实践中体验集体主义精神，突破难点。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的统编版道德与法治四年级上册教材。

2.辅助材料：准备与班级和集体相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以增强学生对集体概念的理解。

3.实验器材：准备小组讨论的便利贴、彩笔等，用于学生表达和记录观点。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，确保学生能够舒适地参与讨论和活动。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以“班级故事”引入，讲述一个班级内发生的正面或负面事件，引发学生对班级关系的思考。

-回顾旧知：提问学生关于班级、集体、个人等概念的理解，回顾之前学过的相关知识。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍班级和集体之间的关系，强调班级成员的相互依存和共同目标。

-举例说明：通过班级合作完成的小项目或活动，展示集体合作的重要性。

-互动探究：分组讨论，让学生分享自己班级的互动经验，探讨如何建立和谐的班级关系。

3.巩固练习（约30分钟）

-学生活动：学生分组，设计一个班级活动方案，旨在增强班级凝聚力。

-教师指导：指导学生如何分工合作，如何制定活动规则，以及如何评估活动效果。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结：引导学生总结本节课的学习内容，强调班级和谐的重要性。

-反馈：邀请学生分享他们在活动中的收获和感悟。

5.作业布置（约5分钟）

-作业：让学生回家后与家人分享今天的课堂学习内容，并思考如何将所学应用到家庭生活中。

详细教学过程如下：

**第一环节：导入（约5分钟）**

-教师讲述一个班级故事，如“班级的团结力量”，激发学生对班级关系的兴趣。

-提问：“你们认为一个和谐的班级应该是什么样的？”引导学生回顾班级、集体、个人等概念。

**第二环节：新课呈现（约20分钟）**

-教师讲解班级和集体之间的关系，强调班级成员的相互依存和共同目标。

-通过具体例子，如班级合作完成的小项目或活动，展示集体合作的重要性。

-分组讨论，让学生分享自己班级的互动经验，探讨如何建立和谐的班级关系。

**第三环节：巩固练习（约30分钟）**

-学生分组，每组设计一个班级活动方案，旨在增强班级凝聚力。

-教师指导学生如何分工合作，如何制定活动规则，以及如何评估活动效果。

-学生进行活动方案设计，教师巡回指导，解答疑问。

**第四环节：课堂总结（约10分钟）**

-教师总结本节课的学习内容，强调班级和谐的重要性。

-邀请学生分享他们在活动中的收获和感悟。

**第五环节：作业布置（约5分钟）**

-作业：让学生回家后与家人分享今天的课堂学习内容，并思考如何将所学应用到家庭生活中。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**知识掌握方面**：

-学生能够准确理解班级和集体之间的关系，认识到集体利益与个人利益的辩证统一。

-学生能够描述班级合作的意义，以及如何通过合作实现共同目标。

2.**能力提升方面**：

-学生在小组讨论和角色扮演活动中，提升了沟通能力和团队合作能力。

-学生通过实践活动，学会了如何制定计划、解决问题，并能够运用所学知识解决实际问题。

3.**情感态度方面**：

-学生增强了集体荣誉感和责任感，愿意为班级的和谐与发展贡献自己的力量。

-学生学会了尊重他人，理解并接纳不同的个体，形成了良好的班级氛围。

4.**价值观培养方面**：

-学生树立了正确的集体主义观念，认识到个人与集体的相互依存关系。

-学生在活