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《1.7.混合与分离》说课稿-2023-2024学年三年级上册科学教科版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

《1.7混合与分离》说课稿-2023-2024学年三年级上册科学教科版。本节课是三年级上册科学教科版中关于物质分离方法的学习内容。教材以生活中的实例引入，引导学生通过观察、实验等方式，认识混合物的组成和分离方法，培养学生的科学探究能力和实践操作能力。

二、核心素养目标

1.培养学生观察生活、发现问题的能力，激发学生对科学现象的好奇心和探究欲望。

2.培养学生运用科学方法，通过实验探究混合物的组成和分离方法，提升科学探究能力。

3.培养学生动手操作能力，学会使用简单的实验器材，体验科学实验的乐趣。

4.培养学生合作交流能力，在小组合作中学会分享、倾听和尊重他人意见。

5.培养学生环保意识，认识到物质分离的重要性，为保护环境贡献自己的力量。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-重点掌握混合物的概念，理解混合物中不同成分的物理性质差异。

-通过实验操作，学习常用的分离方法，如过滤、蒸发等。

-例如，通过实验演示，让学生观察混合物中沙子和水的分离过程，理解过滤的原理。

2.教学难点：

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-难点在于理解不同混合物分离方法的适用性，以及实验操作中的细节处理。

-例如，在过滤实验中，难点是如何正确操作漏斗和滤纸，避免过滤不彻底或损坏滤纸。

-在蒸发实验中，难点是如何控制加热速度，防止液体飞溅和容器破裂。

-此外，难点还在于让学生理解分离过程中物质的变化和守恒原理，如蒸发过程中水分的减少和溶质的浓缩。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、实验器材（烧杯、漏斗、滤纸、蒸发皿、酒精灯、天平等）

-课程平台：科学教科书、教学参考书、科学实验操作手册

-信息化资源：科学实验视频、在线科学教育资源网站

-教学手段：实物演示、小组合作实验、多媒体教学软件、科学实验报告模板

五、教学过程设计

**导入环节（5分钟）**

1.创设情境：教师展示生活中常见的混合物，如沙子和水、泥土和沙子等，引导学生观察并思考这些混合物的特点。

2.提出问题：教师提问：“你们知道这些混合物是如何形成的？有没有办法把它们分开？”

3.学生讨论：学生分组讨论，分享自己的想法和观察。

4.导入新课：教师总结学生的讨论结果，引出本节课的主题“混合与分离”。

**讲授新课（20分钟）**

1.混合物的概念（5分钟）

-教师讲解混合物的定义，通过实例说明混合物中成分的物理性质差异。

-学生通过课本内容了解混合物的分类，如均匀混合物和非均匀混合物。

2.常用分离方法（10分钟）

-过滤（5分钟）

-教师演示过滤操作，讲解过滤的原理和步骤。

-学生跟随操作，练习过滤实验，教师巡视指导。

-蒸发（5分钟）

-教师讲解蒸发操作的注意事项，演示蒸发实验。

-学生观察蒸发过程，讨论蒸发对混合物成分的影响。

3.实验操作演示（5分钟）

-教师进行沙子和水分离的实验操作，强调实验中的关键步骤和注意事项。

-学生观看实验，记录实验现象。

**巩固练习（15分钟）**

1.小组实验（10分钟）

-学生分组进行实验，尝试使用不同的方法分离混合物，如沙子和盐水的分离。

-教师巡视指导，帮助学生解决问题。

2.实验报告撰写（5分钟）

-学生根据实验结果撰写实验报告，包括实验目的、方法、现象和结论。

-教师提供实验报告模板，指导学生如何撰写。

**课堂提问（5分钟）**

1.教师提问：“你们认为哪些方法适用于分离不同的混合物？”

2.学生回答，教师点评并总结。

**师生互动环节（5分钟）**

1.教师提问：“在实验过程中，你们遇到了哪些困难？”

2.学生分享自己的实验经验和遇到的问题。

3.教师引导学生讨论解决方法，促进交流与合作。

**核心素养拓展（5分钟）**

1.教师提问：“通过今天的实验，你们对环境保护有什么新的认识？”

2.学生分享自己的看法，教师总结并强调科学探究对环境保护的重要性。

**总结与作业布置（5分钟）**

1.教师总结本节课的主要内容，强调混合与分离的重要性。

2.布置作业：学生完成课后练习题，复习本节课所学内容。

**教学过程流程环节：**

1.导入环节：激发学习兴趣，引入主题。

2.讲授新课：讲解新知识，确保学生理解。

3.巩固练习：通过实验和练习巩固知识。

4.课堂提问：检查学生理解，促进思考。

5.师生互动：交流实验经验，培养合作