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Unit1Makingfriends第二课时（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit1Makingfriends第二课时（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

设计思路

本节课以“Unit1Makingfriends”第二课时为主题，针对三年级学生英语学习特点，设计了一系列互动性强的活动，如角色扮演、小组讨论等，以激发学生学习兴趣。通过课文学习，帮助学生掌握新词汇和句型，提高口语表达能力。同时，注重培养学生良好的交友习惯，使学生在实践中学会运用所学知识。

核心素养目标

培养学生英语学习兴趣，提高学生英语沟通能力，通过角色扮演和小组合作，增强学生的跨文化意识和团队协作能力。通过学习如何交朋友，培养学生的社交礼仪和人际交往能力，促进学生在真实语境中运用英语进行交流。

学情分析

三年级学生正处于英语学习的启蒙阶段，他们对新鲜事物充满好奇，学习积极性较高。然而，由于年龄和英语学习经验有限，学生在英语知识、能力和素质方面存在以下特点：

1.知识层面：学生对英语字母、简单的词汇和基本的日常用语有所了解，但对句型结构和语法规则掌握有限。

2.能力层面：学生在听、说、读、写四个方面能力发展不均衡，尤其是口语表达能力相对较弱。学生在课堂上参与度较高，但缺乏自信，有时会害怕犯错。

3.素质层面：学生的跨文化意识较弱，对英语国家的文化习俗了解不多。部分学生存在害羞、不敢开口的现象，影响口语表达能力的提高。

4.行为习惯：学生在课堂上表现积极，但部分学生注意力容易分散，需要教师引导。此外，学生在小组合作学习时，缺乏有效的沟通和协作能力。

1.创设生动有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣。

2.加强口语训练，提高学生的口语表达能力。

3.培养学生的跨文化意识和团队协作能力。

4.关注学生的个体差异，给予适当的引导和帮助。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括人教PEP版三年级上册英语教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如友谊主题的图片、友谊歌曲等。

3.教学工具：准备彩笔、白板、黑板擦等教学工具，以便在课堂上进行互动和演示。

4.教室布置：布置教室环境，包括分组讨论区，摆放桌椅，营造轻松愉快的学习氛围。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示友谊主题的图片或视频，引导学生思考朋友的重要性，激发学生对本节课的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾上节课学习的内容，如介绍自己的朋友，复习相关的词汇和句型。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解本节课的主要知识点，包括如何介绍新朋友、如何表达对朋友的喜好和兴趣。

-举例说明：通过具体例子，如角色扮演或情景模拟，展示如何运用新学的词汇和句型进行交流。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，让他们尝试用新学的句型介绍自己的朋友，并分享与朋友相处的趣事。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生分组进行角色扮演，模拟在公园、学校等场合结识新朋友的情景，运用所学词汇和句型进行对话。

-教师指导：在学生进行角色扮演时，巡回指导，纠正发音和语法错误，鼓励学生大胆开口。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课所学内容，强调友谊的重要性以及如何通过英语表达对朋友的喜爱。

-鼓励学生在日常生活中多与同学交流，运用所学知识结交新朋友。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业，要求学生完成以下任务：

1.用英语写一篇短文，介绍自己的一个朋友，包括他们的名字、年龄、兴趣爱好等。

2.收集关于友谊的英语谚语或名言，并翻译成中文。

3.家长签字确认，确保学生完成作业。

6.课堂活动（约30分钟）

-课堂游戏：进行“猜猜他是谁”的游戏，让学生通过描述朋友的特征来猜测对方是谁。

-课堂表演：邀请学生上台表演一个小品，内容为结识新朋友的情景。

-课堂互动：提问学生关于友谊的问题，如“你最喜欢的朋友是谁？为什么？”等，引导学生思考并分享。

7.课堂评价（约5分钟）

-对学生在课堂上的表现进行评价，包括参与度、口语表达能力、合作精神等方面。

-鼓励学生继续努力，提高自己的英语水平。

8.教学反思（课后）

-教师对本次教学过程进行反思，总结教学中的优点和不足，为今后的教学提供借鉴。

学生学习效果

学生学习效果

在本节课的学习过程中，学生通过参与各种教学活动，取得了以下方面的效果：

1.知识掌握：

-学生能够正确拼读和书写本节课所学的词汇，如“friend”、“in