小数的数位顺序表（说课稿）-2023-2024学年数学四年级下册人教版[001].docx

小数的数位顺序表（说课稿）-2023-2024学年数学四年级下册人教版

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教学内容

本节课选自2023-2024学年数学四年级下册人教版《小数的数位顺序表》。内容包括：1.认识小数点和小数部分；2.小数点右边第一位是十分位，第二位是百分位，第三位是千分位；3.小数点左边是整数部分；4.小数的读法和写法。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理和数学建模能力。通过认识小数的数位顺序，学生能够抽象出小数的结构，发展逻辑思维能力，并学会运用数学模型来描述和解释现实生活中的小数问题。同时，培养学生良好的数学表达和沟通能力，提高数学素养。

教学难点与重点

1.教学重点

-理解小数点的作用和位置。

-掌握小数数位顺序的规律，包括整数部分和小数部分的数位顺序。

-能够正确书写和读出小数。

举例：例如，通过比较1.23和12.3，学生需要理解小数点移动一位意味着数值变化十倍，从而加深对小数点位置和小数数位顺序的理解。

2.教学难点

-小数数位顺序的抽象理解。

-从整数到小数的过渡，理解数位顺序的连续性。

-应用小数数位顺序解决实际问题。

举例：例如，学生可能难以理解为什么0.01的十分位是百分位，而不是个位。这就需要教师通过具体例子和操作活动帮助学生建立直观的数位顺序概念。此外，学生在解决实际问题如计算小数加减法时，可能难以准确对齐小数点，这就需要教师通过练习和反馈来帮助学生掌握数位对齐的技巧。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师的讲解，帮助学生建立小数数位顺序的概念。

2.演示法：通过实际操作和演示，让学生直观地感受小数点位置的变化对数值的影响。

3.练习法：通过大量的练习，巩固学生对小数数位顺序的理解和应用。

教学手段：

1.多媒体课件：利用多媒体展示小数数位顺序的图示，帮助学生形象化理解。

2.教学软件：使用数学教学软件进行互动练习，提高学生的操作能力和兴趣。

3.实物教具：使用小数点、计数器等实物教具，让学生在操作中感受数位顺序。

教学过程设计

（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师展示生活中常见的小数，如商品价格、地图比例等，引导学生关注小数在日常生活中的应用。

2.提出问题：引导学生思考小数的构成，提问：“小数是如何组成的？它们有哪些特点？”

3.引导学生回顾整数数位顺序，为小数数位顺序的学习做好铺垫。

（二）讲授新课（15分钟）

1.教师讲解小数点的作用和位置，强调小数点分隔整数部分和小数部分。

2.通过数位顺序表，讲解小数部分的数位顺序，如十分位、百分位、千分位等。

3.通过实际例子，展示小数点位置移动对数值的影响，如0.01、0.1、1之间的十倍关系。

4.教师引导学生进行小数的读写练习，如读出1.23和写出1.23。

5.讲解小数的加减法运算，通过数位对齐的方法，让学生理解小数加减法的计算规则。

（三）巩固练习（20分钟）

1.练习环节：教师提供小数加减法练习题，让学生独立完成。

2.讨论环节：分组讨论练习中遇到的问题，学生互相帮助解答。

3.教师巡视指导：针对学生在练习中遇到的问题，教师进行个别辅导。

（四）课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“小数点位置移动对数值有什么影响？”

2.学生回答后，教师进行点评和总结。

3.教师提问：“如何进行小数的加减法运算？”

4.学生回答后，教师进行点评和总结。

（五）师生互动环节（5分钟）

1.教师展示小数数位顺序表，让学生找出各个数位上的数字代表的数值。

2.学生回答后，教师进行点评和总结。

3.教师提问：“如果我们要表示一个比0.5大、比1小的数，我们可以如何表示？”

4.学生回答后，教师进行点评和总结。

（六）解决问题及核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教师展示实际问题，如商品打折、工程测量等，让学生运用所学知识解决问题。

2.学生独立完成问题，教师巡视指导。

3.教师邀请学生展示解题过程，全班同学共同讨论和总结。

教学过程总结：

本节课通过创设情境、讲授新课、巩固练习、课堂提问、师生互动等多个环节，让学生在轻松愉快的氛围中掌握小数的数位顺序和小数加减法运算。在教学中，教师注重启发式教学，引导学生主动探索和思考，培养学生的数学抽象、逻辑推理和数学建模能力，同时提高学生的数学素养。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-小数的历史背景：介绍小数的起源和发展，让学生了解小数在数学发展史上的重要地位。

-小数的应用领域：探讨小数在日常生活、自然科学、社会科学等领域的应用，如气象、工程、经济等。

-小数的性质：研究小数的性质，如小数的连续性、小数的无限性等。

-小数的比较：学习小数的大小比较方法，包括直接比较