Unit 6 Surprising Plants Reading Actively 说课稿-2024-2025学年高中英语重大版（2019）必修第一册.docx

Unit6SurprisingPlantsReadingActively说课稿-2024-2025学年高中英语重大版（2019）必修第一册

一、课程基本信息

1.课程名称：Unit6SurprisingPlantsReadingActively

2.教学年级和班级：高中一年级，高一（1）班

3.授课时间：2024年10月25日，第3节课

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的英语阅读素养，提高他们的信息获取和处理能力。学生将通过阅读关于奇异植物的文本，学习如何理解文章结构、获取关键信息、推断词义和评估文章观点。此外，课程还将促进学生批判性思维的发展，鼓励他们就文本内容提出问题并表达个人见解，从而提升他们的跨文化交流意识和全球视野。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-核心内容：理解文章主旨大意，掌握文章结构。

-具体细节：通过阅读文本，学生需要能够识别文章的主题句，理解段落之间的关系，以及作者的观点和态度。例如，在阅读关于奇异植物的文本时，学生应能识别出哪些段落介绍了植物的特点，哪些段落讨论了这些植物对人类的影响。

2.教学难点

-难点内容：推断词义和进行逻辑推理。

-具体细节：学生在阅读过程中可能会遇到不熟悉的词汇或表达，需要通过上下文推断其含义。例如，在遇到“endangered”一词时，学生需要能够根据上下文推断出其意为“濒危的”。此外，学生还需要能够根据文章内容进行逻辑推理，例如，从植物的特点推断出其生存环境或对生态系统的意义。这些难点要求学生具备较强的词汇理解和逻辑思维能力。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《高中英语重大版（2019）必修第一册》教材，特别是Unit6SurprisingPlants的相关部分。

2.辅助材料：准备与奇异植物相关的图片、图表和视频，以丰富教学内容，帮助学生更好地理解植物的特点和生态影响。

3.教学工具：使用电子白板或投影仪展示文本和多媒体资源，以便全班学生都能清晰看到。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行小组活动，同时确保教室环境安静，有利于学生集中注意力。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布《SurprisingPlants》的PPT和视频，要求学生提前了解植物的特点和生态影响。

设计预习问题：围绕“植物如何适应极端环境”设计问题，如“哪些植物能在沙漠中生存？它们是如何做到的？”

监控预习进度：通过班级微信群监控学生的预习情况，确保所有学生都有所准备。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读PPT和视频，了解植物适应环境的例子。

思考预习问题：学生思考并记录自己对植物适应环境的理解。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和视频资源丰富预习内容。

作用与目的：

学生通过预习对课程内容有初步了解，为课堂讨论做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：展示一幅沙漠植物的图片，引出“SurprisingPlants”的主题。

讲解知识点：讲解植物在极端环境中的生存策略，如耐旱性、耐寒性等。

组织课堂活动：进行小组讨论，让学生分析植物适应环境的机制。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考植物适应环境的科学原理。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的看法。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解植物适应环境的科学知识。

活动法：通过小组讨论培养学生的合作能力和批判性思维。

作用与目的：

学生通过实践活动加深对植物适应环境的理解，培养科学探究精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生查找关于特定植物适应环境的案例，并撰写简要报告。

提供拓展资源：推荐相关的书籍和网站，供学生进一步研究。

学生活动：

完成作业：学生根据作业要求查找资料，撰写报告。

拓展学习：学生利用拓展资源进行深入研究。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：通过作业和拓展学习，引导学生反思和总结。

作用与目的：

学生通过课后作业和拓展学习，巩固所学知识，并提升自主学习和研究能力。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-植物生态学书籍：《植物生态学导论》

-植物适应环境案例集：《极端环境中的植物：适应与挑战》

-植物多样性保护报告：《全球植物多样性保护现状与挑战》

-植物与人类文化关系研究：《植物与人类文明》

-互动性学习平台：提供虚拟植物生长模拟游戏，让学生体验植物生长过程。

2.拓展建议：

a.植物生态学研究：

-鼓励学生阅读《植物生态学导论》，了解植物生态学的基本概念和原理。

-引导学生通过《极端环境中的植物：适应与