11.十六年前的回忆（第二课时教案）.docx

11.十六年前的回忆（第二课时）

课前准备:阅读革命故事(看录象《烈火中永生》)读熟课文

教具准备:课文重点语句打印列出示屏展示仪

教学要求:

1.感受李大钊同志忠于革命英勇无畏的革命精神,培养学生爱憎分明的情感。

2.体会本课前后照应的写法及这种写法的好处。

3.学习本课直接描写主要人物的语言、神态等和对比描写不同人物的方法来表现主要人物的精神。

4.有感情的朗读课文

5.小练笔

教学过程:

一.复习导入，确定目标

(1)速读课文,回忆本文主要写了李大钊的哪几件事情?

板书:坚持工作不幸被捕沉着斗争英勇就义

(2)这节课我们将细细品读课文,你想学些什么?

二、学习第一段

(1)本文所写的故事发生在1927年,这一-年的4月28日,对于我们一家来说是个沉痛的日子,我永远忘不了那一天。

(2)学生齐读,师说明:文章开头就点题,使读者印象深刻。

三、学习第二段

(1)导语:于是，作者打开了记忆的闸门,回忆起了十六年前的那些痛苦的往事。速读第二段，想一想,这一段讲了什么?

(2)李大钊坚持工作,从那些地方可以看出?

(3)引读26节

(4)出示:他不论多忙含糊地回答我。

A自读,概括这两句话分别写什么?

B联系上文思考:父亲的态度为什么不同?

C小结:同是对我提出的问题,父亲的态度截然不同,形成了鲜明的对比。(板书:对

比)

D自读，联系上文体会李大钊对待亲人和革命工作的态度分别是怎样的?(慈爱和善认

真严肃)

(5)有感情地朗读26节,思考:从这一段你可以体会到李大钊具有怎样的精神?(板

书:忠于革命)

(6)指读课文第二节,李大钊为什么烧掉书和有字的纸片?并说说你是怎样知道的。

小结:这种前面说到了，后面有作必要交代的方法叫照应(板书)

(7)引读第七节

(8)有感情朗读第二二段

四、学习第三段

(1)默读,然后简要说一:下李大钊被捕的经过。

(2)找出本段中描写敌人的一一个比喻句魔鬼似的体现在那里?

(3)文章是怎样写李大钊当时的表现的?从他的表现中你能体会到李大钊具有怎样的精神?(板书:英勇无畏)

(4)这一-段除了写父亲、我和敌人以外,还写了谁?

你根据书上的描写介绍一-下当时的阎振三吗?

通过外表,你能想象他此时心里会想些什么?

前文和处也提到了阎振三(找出来)这里有没有交代清楚他到哪里去干什么?现在学了第三段，你知道原因了吗?这种写法我们称它叫什么?(照应)

(5)感情练读第三段，再质疑。

(6)小结

五、小练习

根据课文内容,想象阎振三被捕以后的情形,尽量运用对比的手法,突出人物形象,注意想象合理。

课堂总结

布置作业