4.七色光 说课稿-2024-2025学年科学五年级上册苏教版（2017）.docxVIP

4.七色光说课稿-2024-2025学年科学五年级上册苏教版（2017）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：七色光

2.教学年级和班级：五年级

3.授课时间：2024-2025学年第一学期

4.教学时数：1课时

核心素养目标

教学难点与重点

1.教学重点，

①让学生认识并能够区分七种颜色的光。

②引导学生理解七色光在生活中的应用，如彩虹的形成、电视和电脑屏幕的原理等。

③通过实验，让学生亲自体验七色光的混合与分解。

2.教学难点，

①学生理解光的混合与分解的概念，尤其是光的加色原理。

②学生能够将七色光的知识与实际生活现象联系起来，形成正确的科学观念。

③在实验操作中，学生能够准确观察并记录实验现象，培养科学探究能力。

④引导学生运用所学的知识解释生活中的光学现象，提高学生的科学思维能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有苏教版五年级上册科学教材，包含七色光相关内容。

2.辅助材料：准备与七色光相关的图片、图表，以及彩虹形成过程的视频资料。

3.实验器材：准备红、绿、蓝三原色光片、白纸、激光笔等，用于演示光的混合实验。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，确保实验安全有序进行。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布“七色光的形成与性质”预习资料，要求学生观看相关视频并完成简单笔记。

设计预习问题：围绕“什么是七色光？七色光是如何形成的？”设计问题，引导学生思考光的本质。

监控预习进度：通过班级微信群收集学生预习反馈，确保所有学生都能按时完成预习任务。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生观看视频，阅读相关文档，了解光的性质和七色光的定义。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的初步理解。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至班级微信群。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习资料和问题，培养学生自主学习的习惯。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，提高预习的效率和互动性。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示彩虹图片，引出七色光的概念，激发学生的好奇心。

讲解知识点：讲解光的色散现象，以及如何通过三棱镜分解白光得到七色光。

组织课堂活动：设计“三棱镜实验”，让学生观察和记录白光通过三棱镜后的颜色变化。

解答疑问：学生在实验过程中提出疑问，教师及时解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考光的色散原理。

参与课堂活动：学生积极参与实验，观察现象，记录数据。

提问与讨论：学生在实验后提出问题，与同学讨论，共同解决。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解光的色散现象。

实验活动法：通过实验，让学生直观感受光的色散，加深理解。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：让学生观察日常生活中的七色光现象，并尝试解释其成因。

提供拓展资源：推荐相关书籍和网站，让学生了解光的更多知识。

反馈作业情况：通过批改作业和课堂提问，了解学生对知识的掌握情况。

学生活动：

完成作业：学生根据作业要求，观察和记录生活中的七色光现象。

拓展学习：学生利用拓展资源，深入了解光的性质和应用。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过作业和拓展学习，巩固学生对七色光的理解。

反思总结法：通过反思，提高学生的自我评估能力。

知识点梳理

一、七色光的定义

1.七色光是指红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫这七种颜色的光。

2.七色光在可见光光谱中占据了主要部分。

二、七色光的形成

1.太阳光通过三棱镜分解后，形成七色光。

2.光的色散现象：不同颜色的光在通过介质时，折射角度不同，导致白光分解成七色光。

三、七色光的应用

1.彩虹的形成：当阳光遇到雨滴时，发生折射、反射和色散，形成彩虹。

2.彩色电视和电脑屏幕：利用七色光的混合原理，显示各种颜色。

3.光谱分析：通过分析物质的吸收光谱和发射光谱，可以确定物质的成分和性质。

四、光的混合

1.光的加色法：将两种或两种以上的单色光混合，形成新的颜色。

2.三原色光：红、绿、蓝三种单色光，可以混合成其他颜色。

3.光的减色法：将白光通过滤光片，过滤掉一部分颜色，形成新的颜色。

五、光的性质

1.光的直线传播：光在同一种均匀介质中沿直线传播。

2.光的反射：光射到物体表面后，返回原介质的现象。

3.光的折射：光从一种介质进入另一种介质时，传播方向发生改变的现象。

六、实验操作与观察

1.三棱镜实验：通过实验观察白光通过三棱镜后的色散现象。

2.光的混合实验：利用三原色光混合，观察混合后