《促织》说课稿 2023-2024学年统编版高中语文必修下册.docxVIP

《促织》说课稿2023-2024学年统编版高中语文必修下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《促织》说课稿2023-2024学年统编版高中语文必修下册

设计意图

本节课以《促织》为载体，旨在通过阅读、分析、讨论等方式，引导学生深入理解古代小说的艺术特色和思想内涵。通过学习，让学生掌握小说的人物刻画、情节安排、环境描写等技巧，提高文学鉴赏能力，培养学生的人文素养。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等核心素养。通过阅读《促织》，学生能够提升对古代小说的鉴赏能力，增强文学素养；通过分析人物形象和情节，培养学生批判性思维和创造性思维；同时，引导学生感受古代文化的魅力，增进对传统文化的认同和传承。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解《促织》中的人物形象，特别是主人公成名形象的塑造。

2.分析《促织》的情节结构，特别是悬念设置和转折处理。

难点：

1.把握小说中的象征意义和深层文化内涵。

2.学生对古代小说阅读理解的深度和广度有限。

解决办法：

1.通过小组讨论，引导学生深入分析人物对话和行动，揭示人物性格。

2.结合历史背景和文学评论，帮助学生理解小说的象征意义和文化内涵。

3.设计问题链，逐步引导学生从表面情节深入到深层意蕴。

4.鼓励学生自主阅读相关资料，拓展阅读视野，提高阅读理解能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有统编版高中语文必修下册教材，便于课堂阅读和讨论。

2.辅助材料：准备与《促织》相关的图片、历史背景资料、文学评论等，以多媒体形式呈现，帮助学生更好地理解文本。

3.教学工具：准备白板或投影仪，用于展示文本片段、人物关系图等，方便全班讨论。

4.教室布置：创建分组讨论区，确保每个小组都有足够的空间进行交流和讨论。

教学过程

一、导入新课

1.教师播放与《促织》相关的音乐或影视片段，引起学生对小说的兴趣。

2.提问：同学们，今天我们要学习的是清代作家蒲松龄的《促织》，大家知道这篇小说的作者是谁吗？它主要讲述了怎样的故事？

3.学生回答，教师总结：《促织》是清代作家蒲松龄创作的一篇短篇小说，主要讲述了成名因捕蟋蟀而家破人亡的故事。

二、自主学习

1.学生阅读课文，圈点勾画生字词、重要句子和段落。

2.教师提示：注意小说中的人物形象、情节发展、环境描写等。

三、合作探究

1.教师提出问题：成名为何要捕蟋蟀？小说中的人物形象有哪些特点？

2.学生分组讨论，各抒己见。

3.教师总结：成名捕蟋蟀是为了生计，小说中的人物形象具有鲜明的个性，如成名的忠厚老实、善良，王成的不择手段、残忍等。

四、课文主旨内容探究

1.教师提问：这篇小说的主题思想是什么？

2.学生回答，教师总结：《促织》通过成名一家的悲剧，揭示了封建社会的黑暗和人性的扭曲，批判了当时的社会现实。

3.教师进一步引导：小说中的“促织”有何象征意义？

4.学生回答，教师总结：“促织”象征着成名一家的悲惨命运，也揭示了封建社会的残酷现实。

五、重点段落分析

1.教师展示小说中关于成名捕蟋蟀的段落，引导学生分析这一情节。

2.学生回答，教师总结：这一段落通过生动的细节描写，展现了成名捕蟋蟀的艰辛和无奈，为后文成名家破人亡的悲剧埋下伏笔。

3.教师进一步引导：成名为何如此执着于捕蟋蟀？

4.学生回答，教师总结：成名执着于捕蟋蟀，是因为他希望通过捕蟋蟀改变命运，却最终陷入更加悲惨的境地。

六、拓展延伸

1.教师提问：同学们，如果你们遇到像成名一样的困境，会如何选择？

2.学生回答，教师总结：面对困境，我们要勇敢地面对现实，努力寻找解决问题的方法。

3.教师进一步引导：这篇小说对我们今天的社会有何启示？

4.学生回答，教师总结：这篇小说提醒我们要珍惜眼前的生活，努力改变命运，同时也要关注社会现实，关注弱势群体。

七、课堂小结

1.教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

2.学生回顾课堂所学，巩固知识。

八、课后作业

1.请学生写一篇关于《促织》读后感，表达自己的看法和感悟。

2.请学生查找相关资料，了解蒲松龄及其作品。

拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.**拓展阅读材料**：

-《聊斋志异》选段：推荐学生阅读《聊斋志异》中的其他短篇小说，如《画皮》、《崂山道士》等，以加深对蒲松龄作品风格的理解。

-《古代小说选读》：选取与《促织》题材相近的古代小说，如《水浒传》中的相关故事，让学生对比分析不同作品中的社会批判和人物塑造。

-《明清小说史》：介绍明清时期小说的发展背景，以及蒲松龄在小说史上的地位，帮助学生了解《促织》的历史和文化意义