Unit4 Wheres the bird？（说课稿）-2023-2024学年译林版（三起）英语三年级下册.docx

Unit4Wheresthebird？（说课稿）-2023-2024学年译林版（三起）英语三年级下册

一、教材分析

本章节为译林版（三起）英语三年级下册的Unit4，主要内容是学习询问动物的位置，通过单词bird，cat，dog等以及相关句型，如Whereis...?和Thisis...，帮助学生掌握基础的动物名称和询问位置的句型。本章节与课本紧密相关，贴近学生生活实际，有助于激发学生的学习兴趣，培养学生的语言表达能力和观察能力。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化理解和思维品质。通过学习动物名称和询问位置的句型，学生能够运用英语进行简单的交流，增强跨文化意识，了解不同文化中动物的象征意义。同时，通过观察图片和实际操作，学生能够发展观察能力和逻辑思维能力，提高解决问题的能力。

三、重点难点及解决办法

重点：1.熟练掌握动物名称bird，cat，dog等的拼写和发音；2.正确运用询问位置的句型Whereis...?和Thisis...进行交流。

难点：1.学生对英语发音的掌握不够准确，容易混淆；2.学生在运用句型时，容易出现语法错误。

解决办法：1.通过图片、实物展示动物，帮助学生直观记忆动物名称；2.通过反复跟读和模仿，纠正学生的发音错误；3.设计情景对话，让学生在实际交流中运用句型，同时提供语法提示，帮助学生纠正错误。此外，利用游戏和竞赛等形式，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度，从而突破难点。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《译林版（三起）英语三年级下册》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的动物图片、图表，以及与询问位置相关的动画视频，以辅助学生理解和记忆。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：布置教室环境，包括动物图片墙、互动讨论区，以及放置学习资料的桌椅，以营造轻松愉快的学习氛围。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示一张包含多种动物的图片，提问学生：“Doyouknowtheseanimals?Whatarethey?”引导学生说出动物的名字。

-回顾旧知：简要回顾上节课学习的英语字母和简单的问候语，帮助学生回顾所学知识。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：通过PPT展示动物名称bird，cat，dog等，讲解它们的发音和拼写规则，并带领学生跟读。

-举例说明：展示动物图片，如小鸟、小猫、小狗，让学生根据图片说出对应的英语单词。

-互动探究：分组进行角色扮演，让学生用新学的句型询问和回答动物的位置。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生根据提供的动物图片，用新学的句型进行对话练习，如“Whereisthebird?Thisisabird.Whereisthecat?Thisisacat.”

-教师指导：巡视课堂，对学生的发音和句型运用给予指导和纠正。

4.新课呈现（约10分钟）

-呈现新句型：通过PPT展示询问位置的句型“Whereis...?”和“Thisis...”，并解释其用法。

-举例说明：结合图片和情景，展示如何使用这些句型进行交流。

5.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：进行小组合作，根据教师提供的情景，运用新学的句型进行对话练习。

-教师指导：巡视课堂，提供必要的帮助和指导。

6.课堂总结（约5分钟）

-回顾本节课所学内容，强调动物名称和询问位置的句型。

-鼓励学生在课后继续练习，提高英语口语表达能力。

7.作业布置（约5分钟）

-布置家庭作业：让学生用英语描述自己家中宠物的位置，如“Whereismycat?Mycatisonthesofa.”

-强调作业要求，确保学生能够独立完成。

在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教。通过多种教学方法和活动设计，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语学习效果。同时，注重培养学生的合作意识和团队精神，让他们在互动中学习，共同进步。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-动物文化：介绍不同文化中动物的象征意义，如在中国文化中，龙象征着吉祥和权力；在西方文化中，猫头鹰通常象征着智慧和神秘。

-英语国家动物故事：收集一些英语国家著名的动物故事，如《彼得·潘》中的彼得和温蒂、迪士尼动画中的动物角色等，这些故事可以帮助学生了解英语国家的文化背景。

-动物保护知识：提供一些关于动物保护的资料，如濒危动物的介绍、动物保护的重要性等，让学生了解保护动物的知识。

2.拓展建议：

-动物主题阅读：推荐学生阅读一些与动物相关的英文书籍，如《TheVeryHungryCaterpillar》、《WheresSpot?》等