7-1《短歌行》说课稿 2024-2025学年统编版高中语文必修上册.docx

7-1《短歌行》说课稿2024-2025学年统编版高中语文必修上册

一、设计意图

本节课以《短歌行》为载体，旨在引导学生深入理解诗歌意境，感受曹操的豪迈情怀。通过分析诗歌的艺术手法和情感表达，培养学生对古典文学的兴趣和鉴赏能力，同时提升学生的文学素养和审美情趣。

二、核心素养目标

1.培养学生理解诗歌意象、把握诗歌情感的能力，提升审美鉴赏素养。

2.引导学生通过分析《短歌行》的艺术特色，增强文化传承与理解意识。

3.鼓励学生在合作学习中，提高语言建构与运用能力，增强合作交流意识。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①理解《短歌行》中“青青子衿，悠悠我心”等诗句的深层含义，体会曹操的复杂情感。

②分析诗歌中的比兴手法，如“青青园中葵，朝露待日晞”，探究其表达效果。

③探讨诗歌结构，理解“对酒当歌，人生几何”等句子在整首诗中的作用。

2.教学难点

①把握曹操在诗中展现的豪放与深沉并存的个性特点，理解其复杂的人格魅力。

②分析诗歌中的象征意义，如“明月几时有，把酒问青天”，引导学生深入思考。

③通过对《短歌行》的学习，引导学生对古典诗歌的审美情趣和艺术价值有更深刻的认识，提升文学鉴赏能力。

四、教学资源

软硬件资源：多媒体教学设备、电子白板、笔记本电脑、投影仪。

课程平台：学校网络教学平台、语文教学资源库。

信息化资源：《短歌行》原文、曹操生平介绍、相关历史背景资料。

教学手段：诗歌朗诵、小组讨论、课堂提问、多媒体展示。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《短歌行》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们有没有读过古代的诗歌？哪位同学能给大家分享一首自己最喜欢的古诗？”

展示一些关于曹操的图片或视频片段，让学生初步感受曹操的历史形象和《短歌行》的背景。

简短介绍曹操的历史地位和他的诗歌创作，为接下来的学习打下基础。

2.《短歌行》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《短歌行》的基本概念、创作背景和艺术特色。

过程：

讲解《短歌行》的文学背景，包括曹操的时代背景和诗歌创作的背景。

详细介绍《短歌行》的结构和韵律，使用PPT展示诗歌的排版和韵律特点。

3.《短歌行》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解《短歌行》的特性和重要性。

过程：

选择《短歌行》中的几个典型诗句进行深入分析，如“青青子衿，悠悠我心”。

详细介绍诗句的意象、修辞手法和情感表达，引导学生理解诗句的深层含义。

分析《短歌行》中的象征意义，如“明月几时有，把酒问青天”，探讨其文化内涵。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和对诗歌的深入理解。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论《短歌行》中自己喜欢的诗句或段落。

要求每组从诗句的意象、情感、修辞等方面进行分析，并准备简要的展示。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《短歌行》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括诗句的分析和小组的讨论过程。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《短歌行》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《短歌行》的创作背景、艺术特色和案例分析。

强调《短歌行》在古典文学中的地位和价值，鼓励学生继续探索和学习古代诗歌。

布置课后作业：让学生选择一首自己喜欢的古诗，尝试进行解读和分析，下节课分享自己的学习心得。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能

-学生能够熟练背诵《短歌行》全文，并理解其中的重要诗句和意象。

-学生能够识别并分析《短歌行》中的比兴手法、象征意义等修辞技巧。

-学生能够运用文学鉴赏的基本方法，对《短歌行》进行解读和分析。

-学生能够通过小组讨论，学会合作学习，提高信息搜集和处理能力。

2.思维与能力

-学生在分析《短歌行》时，能够培养逻辑思维和批判性思维能力。

-学生通过对曹操生平和诗歌创作的了解，提高历史意识和文化理解能力。

-学生在课堂展示和讨论中，提升公共演讲和表达能力。

-学生在解决实际问题时，能够运用《短歌行》中的艺术手法和情感表达，提升文学创作能力。

3.情感与态度

-学生通过学习《短歌行》，增强对古典文学的兴趣和热爱。

-学生能够体会到诗歌中的情感表达，培养审美情趣和人文素养。

-学生在学习过程中，树立正确的价值观，增强文化自信。

-学生在面对困难和挑战时，能够借鉴《短歌行》中曹操的豪迈精神，培养乐观向上的生活态度。

4.综合运用

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