2024-2025学年高中历史 专题八 当今世界经济的全球化趋势 第三课 经济全球化的世界说课稿 人民版必修2[001].docx

2024-2025学年高中历史专题八当今世界经济的全球化趋势第三课经济全球化的世界说课稿人民版必修2

授课内容

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授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《经济全球化的世界》，涉及经济全球化的表现、影响、原因等内容，是人民版高中历史必修2教材专题八的第一课。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课将结合学生已学过的经济基础知识和国际政治经济格局的知识，引导学生理解经济全球化的发展过程及其对世界经济格局的影响。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的历史唯物主义观念、全球意识和批判性思维。学生将通过学习经济全球化的历史进程，理解全球化对世界经济格局的影响，提升分析历史现象的能力；同时，通过探究经济全球化背后的复杂因素，培养学生的全球视野和跨文化交流意识；最后，通过讨论经济全球化的利弊，锻炼学生的批判性思维和问题解决能力。

教学难点与重点

1.教学重点，①

①经济全球化的主要表现，包括跨国公司的发展、国际贸易的增长、国际资本流动的加速等；

②经济全球化的原因，分析其背后的经济、政治、技术等多方面因素；

③经济全球化对世界经济格局的影响，特别是对发展中国家和发达国家的不同影响。

2.教学难点，①

①如何帮助学生理解经济全球化的复杂性和多面性，避免简单的非黑即白思维；

②如何引导学生分析经济全球化过程中的矛盾和冲突，理解其历史必然性和阶段性；

③如何结合具体案例，让学生深入理解经济全球化对国际关系和全球治理的影响。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《经济全球化的世界》这一章节的教材，以便课堂阅读和讨论。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和视频等多媒体资源，如经济全球化进程的图片集、世界贸易组织成立的历史视频等，以增强教学的直观性和生动性。

3.教学设备：确保教室配备有投影仪、电脑等设备，以便播放多媒体资源。

教学过程设计

导入环节（5分钟）

1.播放一段关于全球化现象的纪录片片段，引发学生思考。

2.提问：同学们，刚刚看到的全球化现象有哪些？你们认为全球化对我们的生活有什么影响？

3.引导学生讨论，激发学习兴趣。

讲授新课（25分钟）

1.教学重点一：经济全球化的主要表现

①讲解跨国公司的发展，用时5分钟。

②展示国际贸易增长的数据图表，用时5分钟。

③分析国际资本流动的加速，用时5分钟。

2.教学重点二：经济全球化的原因

①讲解经济全球化的经济原因，用时5分钟。

②分析政治因素对经济全球化的影响，用时5分钟。

③探讨技术进步对经济全球化的推动作用，用时5分钟。

3.教学重点三：经济全球化对世界经济格局的影响

①讲解经济全球化对发达国家的影响，用时5分钟。

②分析经济全球化对发展中国家的影响，用时5分钟。

巩固练习（10分钟）

1.提出问题：经济全球化有哪些利弊？请同学们分组讨论，并分享你们的观点。

2.学生分组讨论，用时5分钟。

3.各组代表发言，用时5分钟。

课堂提问（5分钟）

1.针对教学内容，提出一些问题，如：“经济全球化是如何产生的？”、“经济全球化对世界经济格局有什么影响？”等。

2.学生回答问题，用时5分钟。

师生互动环节（5分钟）

1.教师引导学生对经济全球化现象进行反思，如：“你认为我们应该如何看待经济全球化？”

2.学生发表自己的观点，用时5分钟。

1.教师总结本节课的重点内容，强调经济全球化的主要表现、原因和影响。

2.提出拓展性问题，如：“经济全球化未来会走向何方？”

3.学生思考并回答问题，用时5分钟。

教学时间总计：45分钟

教学资源拓展

1.拓展资源：

-国际货币基金组织（IMF）和世界银行（WorldBank）的最新报告，了解全球经济形势和趋势。

-联合国贸易和发展会议（UNCTAD）发布的《世界投资报告》，分析全球投资趋势和热点地区。

-世界贸易组织（WTO）的历史和主要成就，探讨贸易自由化对经济全球化的影响。

-经济合作与发展组织（OECD）发布的《经济展望》，提供各国经济发展数据和分析。

2.拓展建议：

-学生可以阅读《全球化时代的世界经济》等书籍，深入了解经济全球化的历史和现状。

-鼓励学生关注经济新闻，如《经济学人》、《金融时报》等，了解全球经济动态。

-组织学生进行小组研究，选择一个国家或地区，分析其在经济全球化进程中的角色和影响。

-利用网络资源，如国际经济数据库和统计数据，进行实证分析，比较不同国家和地区的经济全球化程度。

-观看与经济全球化相关的纪录片，如《全球化：一场没有硝烟的战争》、《货币战争》等，通过不同视角理解经济全球化的复杂性。

-学生可以参与模拟联合国（ModelUnitedNations）等