高中化学 第一章 认识化学科学 1.3 物质的量及其单位——摩尔、摩尔质量说课稿 鲁科版必修1.docx

高中化学第一章认识化学科学1.3物质的量及其单位——摩尔、摩尔质量说课稿鲁科版必修1

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课程基本信息

1.课程名称：高中化学

2.教学年级和班级：高一年级

3.授课时间：2022年9月20日星期二上午第二节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的化学学科核心素养，包括科学探究、科学态度与责任以及科学、技术、社会、环境等跨学科观念。学生将通过实验探究物质的量概念，提高定量分析能力；通过摩尔、摩尔质量的学习，培养逻辑推理和数学应用能力。同时，引导学生认识化学科学在科学技术发展和社会进步中的重要作用，增强社会责任感。

教学难点与重点

1.教学重点

-物质的量概念的理解：重点在于帮助学生理解物质的量是表示微粒数目集合的一个基本物理量，掌握其定义和单位摩尔。

-摩尔质量的应用：强调摩尔质量是物质的量与物质的质量之间的关系，能够计算一定物质的量的物质的质量。

2.教学难点

-物质的量概念的应用：难点在于如何将抽象的物质的量概念应用于具体问题的解决，例如如何根据微粒数目计算物质的量。

-摩尔质量与物质的量的换算：难点在于理解摩尔质量与物质的量的换算关系，并能准确进行计算。

-不同单位间的换算：难点在于摩尔与克、千克等质量单位之间的换算，以及如何处理含有分数的摩尔质量换算问题。

-实际问题中的应用：难点在于如何将摩尔、摩尔质量的概念应用于实际化学问题的解决，如化学反应中的计量关系。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解物质的量和摩尔质量的基本概念，帮助学生建立清晰的知识框架。

2.讨论法：组织学生分组讨论，通过实际案例分析，加深对概念的理解和应用。

3.实验法：通过实验操作，让学生直观感受物质的量在化学实验中的应用。

教学手段：

1.多媒体演示：利用PPT展示化学结构图和实验过程，增强可视化教学效果。

2.互动软件：使用教学软件进行模拟实验，提高学生的参与度和学习兴趣。

3.实物展示：展示标准物质样品，帮助学生直观理解摩尔质量和物质的量的概念。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对物质的量及其单位——摩尔、摩尔质量的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们在日常生活中遇到过需要计量大量微粒的情况吗？”

展示一些关于化学反应的图片或视频片段，让学生初步感受化学反应中微粒数目的重要性。

简短介绍物质的量及其单位摩尔的基本概念，强调它在化学中的基础地位，为接下来的学习打下基础。

2.物质的量及其单位讲解（10分钟）

目标：让学生了解物质的量、摩尔以及摩尔质量的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解物质的量的定义，包括阿伏伽德罗常数和微粒数目之间的关系。

详细介绍摩尔的概念，包括其与质量的关系，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.摩尔质量案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解摩尔质量在化学实验和计算中的应用。

过程：

选择几个典型的化学实验案例进行分析，如计算反应物的量或生成物的量。

详细介绍每个案例的背景、实验步骤和摩尔质量的应用，让学生全面了解摩尔质量在化学计量中的作用。

引导学生思考如何通过摩尔质量进行化学反应的定量分析。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与摩尔质量相关的实际问题进行讨论。

小组内讨论如何应用摩尔质量解决实际问题，如计算化学反应的效率或优化实验条件。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果，包括问题分析、解决方案和预期效果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对摩尔质量的认知。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题分析、解决方案和实施步骤。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，鼓励学生提出不同观点和改进建议。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调摩尔质量在化学中的重要性。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括物质的量、摩尔和摩尔质量的概念、应用和案例分析。

强调摩尔质量在化学实验和理论计算中的关键作用，鼓励学生将所学知识应用于实际问题。

布置课后作业：让学生完成一系列关于摩尔质量的计算题，巩固所学知识，并鼓励学生在课后进行进一步的探索。

学生学习效果

学生学习效果是教学过程中的重要衡量标准，以下是对本节课“物质的量及其单位——摩尔、摩尔质量”的学习后学生方面取得的效果的详细分析：

1.知识掌握方面

-学生能够准确理解物质的量的概念，知道物质的量是表示微粒数目集合的一个基本物理量，理解其单位摩尔的意义。

-学生掌