Module4 Unit 1 On the farm（说课稿）-2024-2025学年牛津上海版（试用本）英语一年级上册.docx

Module4Unit1Onthefarm（说课稿）-2024-2025学年牛津上海版（试用本）英语一年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课以“Module4Unit1Onthefarm”为主题，旨在帮助学生掌握农场相关词汇及句型。通过情境创设、游戏互动等方式，激发学生学习兴趣，提高学生的英语口语表达能力。结合一年级学生的认知特点，注重趣味性与实用性，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

二、核心素养目标

1.培养学生的语言感知能力，通过听、说、读、写等活动，让学生在真实语境中感知和运用英语。

2.增强学生的文化意识，了解农场文化，拓展学生的国际视野。

3.培养学生的思维品质，通过问题解决和合作学习，提高学生的逻辑思维和创新能力。

4.培养学生的学习能力，引导学生掌握有效的学习方法，提高自主学习能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：一年级学生对英语学习尚处于起步阶段，他们可能已经掌握了基本的字母和简单的单词，如“hello”、“goodbye”等。然而，对于本节课的主题“Onthefarm”，学生可能对农场相关的词汇和句型了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生的好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。他们通常喜欢通过游戏和互动来学习，因此，设计富有趣味性的教学活动能够激发他们的学习热情。在能力方面，学生的语言表达能力有限，但具备一定的模仿和记忆能力。学习风格上，他们可能更倾向于直观和动手操作的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于本节课涉及农场相关的词汇和句型，学生可能对一些生词感到陌生，难以理解。此外，一年级学生的注意力集中时间较短，可能在课堂上容易分心。因此，教师需要通过多样化的教学方法和适当的课堂管理策略，帮助学生克服这些困难，确保他们能够有效地学习。

四、教学方法与策略

1.采用情境教学法，通过农场场景的图片和视频，帮助学生直观理解农场相关词汇。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演农场动物或农民，练习对话和表达。

3.使用游戏化教学，如“农场寻宝”游戏，让学生在游戏中学习词汇和句型。

4.利用多媒体资源，如农场主题的动画或歌曲，提高学生的学习兴趣和参与度。

五、教学过程

一、导入（5分钟）

1.教师通过展示农场图片或视频，激发学生的学习兴趣，引导学生思考：“Whatdoyouseeinthefarm?Whatanimalsarethere?”

2.学生分享自己看到的农场景象和动物，教师简要总结，引出本节课的主题。

二、新知呈现（15分钟）

1.教师通过PPT展示农场相关词汇，如：cow,pig,chicken,farm,field等，并带领学生朗读。

2.学生跟读，教师纠正发音，确保学生掌握正确读音。

3.教师引导学生思考：“Whatdotheseanimalseat?”引导学生说出相应的食物词汇，如：grass,corn,eggs等。

4.教师展示农场场景的图片，让学生用刚才学到的词汇描述图片内容。

5.学生分组进行角色扮演，模拟农场场景，练习对话。

三、巩固练习（15分钟）

1.教师设计“农场寻宝”游戏，将学过的词汇和句型制成卡片，分散在教室内，让学生寻找并拼出完整的句子。

2.学生分组进行游戏，教师巡视指导，纠正发音和语法错误。

3.游戏结束后，教师邀请学生上台展示自己的成果，给予鼓励和表扬。

四、拓展延伸（10分钟）

1.教师播放农场主题的歌曲，让学生跟唱，巩固所学词汇和句型。

2.学生分组进行小组讨论，分享自己了解的农场故事或知识。

3.教师引导学生思考：“Howcanwetakecareoftheanimalsonthefarm?”引导学生讨论保护动物的重要性。

五、总结与作业（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调农场相关词汇和句型。

2.布置作业：让学生回家后，与家长一起模拟农场场景，用英语进行对话。

3.教师提醒学生注意发音和语法，鼓励他们在日常生活中多使用英语。

六、板书设计

1.Farmanimals:cow,pig,chicken,horse,sheep

2.Farmfood:grass,corn,eggs,milk,vegetables

3.Farmactivities:farming,feeding,milking,cleaning

七、教学反思

本节课通过情境创设、游戏互动等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习农场相关词汇和句型。在教学过程中，教师关注学生的参与度，及时纠正发音和语法错误，提高学生的学习效果。