《连加》（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学冀教版.docx

《连加》（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学冀教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是《连加》。这一章节内容主要涉及了连续加法的基本概念和计算方法，旨在帮助学生理解加法运算的连续性和简便性。

2.教学内容与学生已有知识的联系紧密。学生在学习本章节之前已经学习了基本的加法运算，本节课将在此基础上，通过实际例题和练习，帮助学生掌握连续加法的计算方法，提高学生的数学运算能力。教材内容涉及了连续加法的定义、性质以及应用。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理、数学建模和数学运算等核心素养。通过《连加》的学习，学生能够理解连续加法的抽象概念，提升逻辑推理能力，学会将实际问题转化为数学模型，并在实际操作中提高数学运算的准确性和速度。此外，通过合作学习和解决问题，培养学生的合作意识和创新思维。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①连续加法的基本概念：使学生理解连续加法是指将两个或两个以上的数依次相加的运算过程，能够区分连续加法与单一加法之间的区别。

②连续加法的计算方法：引导学生掌握连续加法的计算步骤，包括列出加法算式、进行逐步计算，以及最终得出结果。

2.教学难点

①连续加法的意义理解：帮助学生理解连续加法在实际生活中的应用，如物品数量的累计、时间的计算等，使其能够将抽象的数学概念与实际情境相结合。

②连续加法中的进位处理：在连续加法中，当两个数的和超过10时，需要进位。这一难点在于引导学生正确处理进位，理解进位的本质，并能在计算中灵活运用。

③连续加法算式的简化：通过观察和分析，学生需要学会如何将连续加法算式简化，以便更快地完成计算。这要求学生具备一定的观察力和抽象思维能力。

四、教学方法与手段

1.教学方法：

①采用讲授法，通过教师的讲解，引导学生理解连续加法的概念和计算规则。

②运用讨论法，鼓励学生分享自己的计算过程，通过小组合作解决实际问题，增强学生的参与感。

③采取实验法，通过实际操作练习，让学生在具体操作中体验连续加法的应用，加深理解。

2.教学手段：

①利用多媒体课件展示连续加法的示例，直观地呈现计算过程，提高学生的学习兴趣。

②应用交互式电子白板，让学生直接在屏幕上进行操作，增强互动性和实践性。

③制作教学视频，展示连续加法的应用场景，帮助学生更好地理解概念和操作方法。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师出示一些生活中常见的物品，如苹果、铅笔等，以“今天我们来学习一种新的数学游戏，叫做‘连加’，你们想知道这个游戏是怎么玩的吗？”为开场，激发学生的好奇心。

-通过展示一些简单的连续加法问题，如“如果你有3个苹果，妈妈又给了你2个，你一共有多少个苹果？”引导学生进入主题。

2.讲授新知（20分钟）

-首先，教师介绍连续加法的概念，通过实物演示和简单算式，让学生直观理解连续加法的含义。

-接着，讲解连续加法的计算步骤，包括如何写出连续加法算式，如何进行逐步计算，以及如何处理进位问题。

-通过板书展示连续加法的示例，如“5+3+2=?”，并引导学生一步步完成计算。

3.巩固练习（10分钟）

-分组进行练习，每组发放连续加法的练习题，要求学生在规定时间内完成。

-教师巡视指导，对学生的练习情况进行个别辅导，确保每个学生都能掌握连续加法的计算方法。

-对学生的练习情况进行评价，鼓励学生互相交流学习心得。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调连续加法的基本概念和计算步骤。

-学生分享自己在学习过程中的收获和困惑，教师针对学生的问题进行解答和补充。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后作业，包括连续加法的练习题和实际问题解决题。

-鼓励学生在家里与家人一起进行数学游戏，如“家庭购物计算”，提高对连续加法的实际应用能力。

-课后作业的完成情况将在下次课上进行检查和反馈。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.理解连续加法概念：通过本节课的学习，学生能够理解连续加法的基本概念，知道连续加法是将两个或两个以上的数依次相加的运算过程，并能够区分连续加法与单一加法之间的区别。

2.掌握计算方法：学生在学习过程中，通过教师的讲解和实际操作，掌握了连续加法的计算方法，包括如何列出加法算式、如何进行逐步计算，以及如何处理进位问题。

3.提高运算能力：通过连续加法的练习，学生的数学运算能力得到提升，能够更快、更准确地完成连续加法计算，为后续学习更复杂的数学运算打下基础。

4.增强问题解决能力：学生在学习连续加法的过程中，需要将实际问题转化为数学模型，通过连续加法计算解决问题，从而提高了学生