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《除法——参观花圃》（说课稿）-2024-2025学年四年级上册数学北师大版

主备人

备课成员

设计意图

本节课以《除法——参观花圃》为主题，旨在通过实际情境引入除法概念，激发学生学习兴趣。通过参观花圃活动，让学生在实际操作中理解除法的含义，培养运算能力，同时锻炼学生的观察、分析和解决问题的能力。本节课与北师大版四年级上册数学教材紧密相连，符合教学实际，有助于学生掌握除法知识。

核心素养目标

1.发展学生数学抽象能力，通过花圃情境理解除法的意义。

2.培养学生逻辑推理能力，引导学生从具体情境中抽象出除法运算。

3.提升学生数学建模能力，让学生在解决实际问题中应用除法知识。

4.增强学生数据分析能力，通过花圃数据收集和分析，体会数学与生活的联系。

教学难点与重点

1.教学重点

①掌握除法的基本概念和运算方法，能够进行简单的除法计算。

②通过参观花圃活动，将实际问题转化为除法问题，理解除法的实际应用。

2.教学难点

①理解除法算式中各部分的关系，特别是除数、被除数和商之间的内在联系。

②在实际情境中，能够灵活运用除法解决实际问题，包括解决实际问题中的数据分析和问题解决策略的选择。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、实物教具（花圃模型或图片）、学生计算器。

课程平台：北师大版数学教材配套资源平台。

信息化资源：相关数学教学视频、在线练习系统。

教学手段：小组讨论、角色扮演、实际操作、板书展示。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示美丽的花圃图片，提问学生：“你们喜欢花圃吗？花圃里有哪些不同的花？你们知道花圃里有多少朵花吗？”以此激发学生的兴趣。

-回顾旧知：教师引导学生回顾之前学习的加法、减法和乘法知识，为引入除法做准备。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师结合花圃情境，讲解除法的基本概念和运算方法，强调除数、被除数和商之间的关系。

-举例说明：教师通过实际的花圃问题，如“花圃里有30朵花，平均分给5个花坛，每个花坛有多少朵花？”来帮助学生理解除法的应用。

-互动探究：教师引导学生分组讨论，通过角色扮演、实际操作等方式，让学生在小组中尝试解决类似的问题。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生根据教师提供的练习题，独立完成除法计算，并尝试解决生活中的实际问题。

-教师指导：教师巡视课堂，及时解答学生的疑问，并给予必要的指导和帮助。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调除法在生活中的应用，以及除法与之前所学知识的联系。

5.作业布置（约5分钟）

-教师布置课后作业，包括练习册中的除法题目，以及观察家庭或社区中可以应用除法解决的问题。

教学过程详细步骤如下：

1.导入

-展示花圃图片，提问学生关于花圃的问题。

-回顾旧知，引导学生思考与除法相关的数学概念。

2.新课呈现

-讲解除法概念，通过花圃情境举例说明。

-引导学生分组讨论，进行角色扮演和实际操作。

3.巩固练习

-学生独立完成练习题，教师巡视并解答疑问。

-学生尝试解决生活中的实际问题。

4.课堂总结

-回顾本节课所学内容，强调除法的重要性。

5.作业布置

-布置课后作业，包括练习册题目和实际问题解决。

在整个教学过程中，教师应注重学生的参与和互动，鼓励学生提出问题，培养学生的自主学习能力。同时，教师应关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导和帮助。通过这样的教学设计，使学生能够在轻松愉快的氛围中掌握除法知识，提高数学思维能力。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-《数学与生活》系列书籍，介绍数学在日常生活和职业中的应用。

-《数学思维训练》系列，提供不同难度的数学问题，锻炼学生的逻辑思维和解决问题的能力。

-《数学游戏与活动》手册，包含各种数学游戏和活动，通过趣味性提高学生对数学的兴趣。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读与数学相关的科普书籍，了解数学的发展历史和数学家的故事。

-组织数学兴趣小组，定期进行数学竞赛和讨论，提高学生的数学应用能力。

-引导学生关注数学在科技、艺术、体育等领域的应用，如建筑设计中的比例、音乐中的节奏等。

-利用网络资源，如数学论坛、教育网站，获取更多教学案例和资源。

-鼓励学生参与数学俱乐部或数学竞赛，如美国数学竞赛（AMC）、国际数学奥林匹克（IMO）等。

-通过实地考察，如参观科学博物馆、数学展览等，让学生直观感受数学的魅力。

-设计数学小课题，让学生自主探究数学问题，如“如何计算花圃中不同花的数量比例？”

-利用多媒体技术，如动画、视