九年级化学下册 第八单元 金属和金属材料 课题2 金属的化学性质第1课时 金属与氧气、酸的反应说课稿（新版）新人教版.docx

九年级化学下册第八单元金属和金属材料课题2金属的化学性质第1课时金属与氧气、酸的反应说课稿（新版）新人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课以“金属与氧气、酸的反应”为主题，旨在让学生通过实验探究，了解金属的化学性质，培养学生的实验操作能力和科学探究精神。通过联系课本内容，引导学生掌握金属与氧气、酸反应的原理，为后续学习金属的腐蚀与防护打下基础。

二、核心素养目标

1.培养学生的科学探究能力，通过实验观察和分析，提高学生提出问题、设计实验、收集证据、解释和评价的能力。

2.强化学生的科学态度与价值观，引导学生认识到金属在自然界中的重要性，以及金属化学性质研究的意义。

3.提升学生的科学知识与技能，使学生掌握金属与氧气、酸反应的基本原理，为后续学习金属的腐蚀与防护打下坚实基础。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①金属与氧气反应的原理及其现象；

②金属与酸反应的原理及其产物；

③通过实验验证金属的化学性质，并学会分析实验数据。

2.教学难点

①理解金属活泼性与反应难易程度的关系；

②掌握金属与氧气反应的实验操作技巧，如如何防止金属氧化；

③分析金属与酸反应产生的气体种类，并解释其化学原理；

④结合生活实际，理解金属腐蚀现象及其防护措施。

四、教学资源

软硬件资源：多媒体教学设备、实验室化学药品、实验器材（如试管、酒精灯、镊子等）。

课程平台：学校教学网络平台、班级学习交流群。

信息化资源：金属化学性质相关的教学视频、实验操作步骤动画。

教学手段：实物展示、实验演示、小组讨论、课堂提问。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“金属与氧气、酸的反应”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“金属在氧气中燃烧的现象有哪些？”、“金属与酸反应会产生哪些气体？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解金属与氧气、酸反应的基本原理。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，提高预习效率。

作用与目的：

帮助学生提前了解金属化学性质，为课堂学习做好准备。

培养学生的独立思考能力和问题解决能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示金属在自然界中的应用图片或视频，引出“金属与氧气、酸的反应”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解金属与氧气、酸反应的化学原理，如铁在氧气中氧化生成氧化铁，铝与盐酸反应生成氢气等。

组织课堂活动：设计小组实验，让学生通过实验观察金属与氧气、酸的反应现象，如铁丝在氧气中燃烧，铝片与盐酸反应等。

解答疑问：针对学生在实验中观察到的现象或实验结果，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与实验，观察并记录实验现象。

提问与讨论：针对实验中的疑问或现象，勇敢提问并参与讨论。

方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解金属化学性质。

实验活动法：通过实验，让学生亲身体验金属的化学性质。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解金属与氧气、酸反应的原理，掌握实验操作技能。

通过实验，培养学生的观察力、实验操作能力和科学探究精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与金属化学性质相关的课后作业，如分析金属腐蚀的原因，设计简单的金属防护方案等。

提供拓展资源：提供与金属化学性质相关的拓展资源，如金属腐蚀与防护的相关书籍、网站等。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的金属化学性质知识，提高学生的综合应用能力。

通过拓展学习，激发学生对化学学科的兴趣，培养学生的终身学习能力。

六、学生学习效果

六、学生学习效果

学生在完成“金属与氧气、酸的反应”这一课题的学习后，