高中历史 第14课 日本近代化的起航——明治维新说课稿2 岳麓版选修1.docx

高中历史第14课日本近代化的起航——明治维新说课稿2岳麓版选修1

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设计思路

本节课以“日本近代化的起航——明治维新”为主题，通过讲述明治维新的历史背景、过程和影响，引导学生了解日本近代化的历程，培养学生的历史思维和批判性思维能力。课程设计注重启发式教学，通过问题引导、小组讨论等形式，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。同时，结合岳麓版选修1的教材内容，深入挖掘历史资料，帮助学生全面、客观地认识明治维新这一历史事件。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的历史理解、历史思维和跨文化理解能力。通过学习明治维新的历史背景和影响，学生能够理解历史变迁与社会发展的关系，提升分析历史事件的能力。同时，引导学生反思近代化进程中的民族自觉和改革精神，培养批判性思维和全球视野，增强文化自信。

重点难点及解决办法

重点：

1.明治维新的历史背景：了解日本封建社会的矛盾和危机，以及外部压力对日本的影响。

2.明治维新的主要内容：掌握明治维新的政治、经济、文化等方面的改革措施。

难点：

1.明治维新的复杂性：理解明治维新过程中改革与保守的斗争，以及各种改革措施之间的内在联系。

2.明治维新的影响：分析明治维新对日本近代化进程的深远影响，以及其对亚洲其他地区的影响。

解决办法：

1.通过史料分析，引导学生深入理解明治维新的历史背景和改革内容。

2.采用案例教学，通过对比分析，帮助学生理解明治维新的复杂性。

3.组织小组讨论，让学生在互动中探究明治维新的影响，培养批判性思维。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、计算机）、电子白板、历史地图

-课程平台：历史教学平台、在线教育资源网站

-信息化资源：日本明治维新相关历史图片、视频资料、在线历史档案

-教学手段：课堂讨论、小组合作学习、角色扮演、多媒体展示

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对日本近代化起航的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道日本是如何从一个封建国家转变为一个现代化国家的吗？”

展示一些关于日本明治维新时期的图片或视频片段，如武士、幕府、明治天皇等，让学生初步感受那个时代的氛围。

简短介绍明治维新的背景和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.明治维新基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解明治维新的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解明治维新的定义，包括其主要背景和推动因素。

详细介绍明治维新的政治、经济、文化等方面的改革措施，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.明治维新案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解明治维新的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的明治维新案例进行分析，如黑船来航、倒幕运动、明治宪法等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解明治维新的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对日本近代化进程的影响，以及明治维新如何推动了日本的现代化。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与明治维新相关的主题进行深入讨论，如“明治维新的政治改革”、“明治维新的经济改革”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对明治维新的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调明治维新的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括明治维新的背景、改革措施、案例分析等。

强调明治维新对日本近代化进程的深远影响，以及其对亚洲其他地区的影响。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于明治维新的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励学生在课后进一步探究日本近代化的其他方面。

学生学习效果

学生学习效果

1.历史知识掌握：学生能够准确地掌握明治维新的历史背景、过程和影响，理解明治维新是日本近代化的转折点，为日本成为世界强国奠定了基础。

2.历史思维能力：学生在分析明治维新这一历史事件时，能够运用历史唯物主义观点，从政治、经济、文化等多个角度进行综合分析，提高了解决历史问题的能力。

3.文化认同感：通过学习明治维新，学生了解到日本在近代化进程中面临的挑战和取得的成就，增强了民族文化认同感和自豪感。

4.国际视野：学生认识到明治维新对亚洲乃至世界历史进程的影响，拓展了国际视野，培养了全球意识。

5.合作与交流