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我小时候（说课稿）全国通用一年级下册综合实践活动

一、教材分析

《我小时候（说课稿）》选自全国通用一年级下册综合实践活动教材。本课程旨在通过回忆和分享学生小时候的故事，激发学生的想象力，培养他们的表达能力，同时增进同学之间的感情。教材内容与学生的生活紧密相连，易于激发学生的学习兴趣，符合一年级学生的认知水平和心理特点。通过本课程的学习，学生将能够更好地了解自己，尊重他人，增强班级凝聚力。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生的语言表达与倾听能力，通过分享和倾听“我小时候”的故事，发展学生的语言运用和情感交流能力。同时，通过小组合作交流，培养学生的团队协作意识和沟通能力。在情感态度上，引导学生珍惜童年时光，理解成长的意义，树立积极向上的生活态度。这些目标的实现，有助于学生形成良好的个性和社会性发展，符合新时代教育对学生核心素养的要求。

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是让学生能够用清晰、流畅的语言讲述自己小时候的故事，并能够倾听他人的故事，给予适当的反馈。核心内容包括：

-使用简单的句子结构来描述过去的事件。

-运用恰当的词汇来表达童年的情感和经历。

-通过提问和回答问题，参与课堂互动，发展交流能力。

举例：教师将通过示范讲述自己的童年故事，引导学生模仿并用自己的语言来描述他们的经历，如“我小时候喜欢和小伙伴一起玩沙包”。

2.教学难点

本节课的教学难点在于帮助学生克服讲述个人故事时的害羞和紧张情绪，以及理解和运用过去时态。

-难点内容包括：

-在众人面前表达个人经历时的自信心不足。

-正确使用过去时态描述事件，如“我昨天去了公园”而非“我今天去了公园”。

-理解和表达童年情感的细腻差异。

举例：教师将通过小组合作和角色扮演的方式，让学生在小组内先练习讲述，然后逐步扩大到全班范围，以此减轻学生的紧张情绪。同时，教师会提供过去时态的句型模板，帮助学生构建正确的句子结构。

四、教学方法与策略

1.教学方法：本节课将采用讲授与讨论相结合的方法，通过教师讲授引导，学生讨论参与，确保学生能够理解和掌握课程内容。同时，将引入案例研究，通过学生小时候的实际案例，增加课堂的互动性和真实性。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟小时候的场景，增强学生的情感体验和表达能力。同时，开展小组游戏，如“故事接龙”，让学生在游戏中练习使用过去时态讲述故事，提高语言运用能力。

3.教学媒体：使用PPT展示关键词汇和句型模板，帮助学生形象记忆和正确使用。同时，利用音频播放轻柔背景音乐，营造轻松的讲述氛围，降低学生讲述时的紧张感。

五、教学过程设计

【总用时：45分钟】

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：教师以轻松愉快的语调开场，讲述一个有趣的童年故事，如“我小时候最难忘的一次探险”，并提问：“你们小时候有没有什么难忘的事情呢？”

-提出问题：引导学生思考并分享自己的童年趣事，激发学生的兴趣和好奇心。

-学生分享：邀请几位学生简要讲述他们的故事，教师给予肯定和鼓励。

2.讲授新课（15分钟）

-展示教材内容：教师展示教材中的相关图片和文字，引导学生关注主题“我小时候”。

-讲解重点：教师强调使用过去时态描述事件，讲解如何运用关键词汇和句型模板。

-示例讲解：教师通过示范，将一个童年故事用过去时态讲述出来。

-学生模仿：学生跟随教师一起复述故事，练习使用过去时态。

3.巩固练习（10分钟）

-小组练习：学生分成小组，每个小组选择一个童年故事，用过去时态讲述，小组成员互相纠正和帮助。

-角色扮演：学生扮演不同的角色，模拟小时候的场景，用过去时态进行对话。

-教师反馈：教师巡回指导，对学生的表现给予即时反馈和指导。

4.课堂提问与师生互动（10分钟）

-提问环节：教师提出问题，如“你们觉得小时候最快乐的事情是什么？”让学生思考和回答。

-师生互动：教师引导学生进行小组讨论，分享自己的感受和想法，鼓励学生提问和回答同学的问题。

-教师总结：教师总结学生的回答，强调课堂重点，如正确使用过去时态。

5.创新环节（5分钟）

-游戏活动：教师设计一个“故事接龙”游戏，每个学生用过去时态讲述一句话，下一个学生接着讲述，形成完整的故事。

-创意展示：学生可以自由发挥，用画画、表演等方式展示自己的童年故事。

6.结束语（5分钟）

-教师总结：教师总结本节课的学习内容，强调过去时态的重要性，并鼓励学生在日常生活中多运用。

-学生反馈：教师邀请学生分享本节课的学习体会和收获。

-作业布置：教师布置相关作业，如让学生写一篇关于自己小时候的故事，用过去时态表达。

整个教学过程注重师生互动，鼓励学生积极参与，通过多种教学活动，帮助学生理解和掌握使用过去时态讲述故事的方法，同时培养