2025年春大象版（2024）科学一年级下册 《1 空瓶不空》教学设计.docx

2025年春大象版（2024）科学一年级下册《1空瓶不空》教学设计

项目

内容

教材分析

本课程是大象版（2024）科学一年级下册第二单元《空气》的起始课。从学生熟悉的空瓶入手，通过简单有趣的实验，打破学生对“空”的常规认知，引导学生初步感知空气的存在。这符合一年级学生从直观现象认识世界的认知特点，为后续深入探究空气的性质、作用等知识奠定基础，是培养学生科学思维和探究能力的重要启蒙课程。

学情分析

一年级学生好奇心强，对周围世界充满探索欲望，且具有一定的观察力和动手能力。但他们的认知多停留在表面，逻辑思维能力较弱。在生活中，学生虽时刻与空气接触，却因空气的无形，难以意识到其存在。因此，教学需借助生动直观的实验和活动，激发学生兴趣，引导他们亲身体验，帮助建立对空气的初步认识。

课标目标

1.科学观念：知道看似空的瓶子里存在空气，建立空气是一种物质的观念，了解空气在生活中的常见存在形式。

2.科学思维：通过观察、比较、分析实验现象，培养简单的逻辑思维能力，尝试用已有知识解释生活中的空气现象。

3.探究实践：在教师引导下，积极参与探究活动，学会使用简单实验器材操作，如挤压瓶子、向瓶中吹气等，提高动手实践和合作能力。

4.态度责任：激发对科学探究的浓厚兴趣，培养认真观察、大胆质疑、勇于探索的科学态度，以及爱护实验器材、遵守课堂秩序的责任意识。

教学重难点

1.教学重点：引导学生通过实验和观察，发现空瓶中存在空气，感知空气的存在，理解空气占据空间。

2.教学难点：帮助学生理解空气虽看不见、摸不着，但却是真实存在的物质，并能用科学语言描述实验现象和自己的发现。

教学法

1.情境创设法：创设“神秘瓶子的秘密”等有趣情境，引发学生好奇心和探究欲望。

2.实验探究法：设计多个简单易操作的实验，如空瓶入水、气球进瓶等，让学生在动手操作中观察现象，自主探究空气的存在和性质。

3.直观演示法：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示空气在生活中的应用和相关现象，帮助学生理解抽象概念。

4.小组合作法：组织学生进行小组实验和讨论，培养合作交流能力和团队意识。

教学准备

1.实验材料：每组准备透明塑料瓶（不同规格）23个、水槽、水、气球、打气筒、塑料袋、纸巾、吸管、泡沫颗粒等。

2.多媒体课件：包含空气相关的图片、动画、实验视频等，辅助教学。

3.记录单：为学生提供实验记录单，引导记录实验过程和观察到的现象。

教学过程

导入新课（3分钟）

教师活动：手持一个透明空塑料瓶，展示给学生，提问：“同学们，看老师手里的这个瓶子，你们觉得它里面有东西吗？”鼓励学生大胆表达看法，对回答不做评价。

学生活动：仔细观察瓶子，思考问题，大部分学生可能回答瓶子里没有东西，少部分学生可能表示不确定，积极举手发言阐述观点。

设计意图：从熟悉物品入手，通过简单问题激发好奇心和求知欲，吸引学生注意力，为后续探究做铺垫。

观察空瓶（5分钟）

教师活动：将空瓶分发给各小组，让学生观察瓶子外观，摸摸外壁，看看内部，引导学生互相交流发现，巡视并参与小组讨论，适时提问：“你们摸瓶子的时候有什么感觉？看到瓶子里面有什么？”

学生活动：认真观察空瓶，用手触摸外壁，观察内部，小组内交流发现，如瓶子是透明的、光滑的，里面看起来什么都没有等。

设计意图：培养观察和语言表达能力，让学生从直观角度感知瓶子特征，为探究瓶子不空做准备，通过小组交流培养合作意识。

感受空瓶（5分钟）

教师活动：引导学生玩游戏，用力挤压空瓶，感受后分享，再把瓶子放在耳边轻轻晃一晃，听听声音，让学生汇报听到的情况。

学生活动：动手挤压空瓶，分享感受，如感觉瓶子有阻力；把瓶子放耳边晃一晃，汇报听到有轻微声音。

设计意图：让学生通过亲身体验，从触觉和听觉感受瓶子里有“东西”，引发对瓶子里存在物质的思考，激发探究欲望，培养从不同感官探究的意识。

瓶子放入水中（8分钟）

教师活动：让学生将瓶子慢慢放入水槽水中，观察现象，提问：“大家看到瓶子放进水里冒出的泡泡了吗？这些泡泡是从哪里来的呀？”引导学生思考并猜测。

学生活动：小心翼翼将瓶子放入水中，观察到瓶口冒气泡，思考并大胆猜测泡泡来源，如认为泡泡可能是瓶子里的“东西”跑出来形成的。

设计意图：通过直观实验，让学生亲眼看到空瓶放入水中冒气泡，冲击对“空瓶”的认知，激发深入探究热情，培养分析推理能力，引导学生尝试自主解释现象。

给气球吹气（8分钟）

教师活动：拿出气球和打气筒，向学生展示并用打气筒给气球打气，让学生观察气球变化，打完气后松开气球口一点，让空气放出，问学生：“大家感觉到风了吗？这风是怎么来的呀？”引导学生联系气球里的空气回答。

学生活动：观察气球在打气过程中逐渐膨胀，感受空气放出时的风，思考并回答风是气球里的空气跑出来形成的。

设计意图