2024春七年级语文下册 第5单元 21古代诗歌五首 望岳说课稿 新人教版.docxVIP

2024春七年级语文下册第5单元21古代诗歌五首望岳说课稿新人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《望岳》这首五言律诗，出自唐代诗人杜甫之手。

2.教学内容与学生已有知识的联系紧密。学生在小学阶段已经接触过一些古诗词，具备基本的古诗词阅读能力。本节课通过学习《望岳》，可以帮助学生进一步了解唐代诗歌的特点，提高学生的古诗词鉴赏能力。

二、核心素养目标

1.培养学生对中国古典诗歌的审美感知，提升对诗歌意境的理解和欣赏能力。

2.增强学生的文化自信，通过对《望岳》的学习，体会中华民族的壮志豪情和山水文化。

3.培养学生的语言运用能力，通过分析诗歌的语言特点，提高学生的语言表达和审美鉴赏水平。

4.培养学生的思维品质，通过解读诗歌中的意象和哲理，提升学生的逻辑思维和批判性思维能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点，

①理解《望岳》诗歌中的意象及其所蕴含的哲理，如泰山的高大、雄伟，以及诗人杜甫的抱负和情感。

②掌握五言律诗的韵律特点和结构，学会如何鉴赏古诗词，并能分析诗句的精妙之处。

2.教学难点，

①分析诗歌中的象征意义，如“会当凌绝顶，一览众山小”中的“凌绝顶”所象征的人生抱负。

②理解诗人杜甫在诗中表达的豪情壮志与忧国忧民的情怀，以及这种情感与当时社会背景的联系。

③在现代语境中，引导学生体会古诗词的当代意义，以及如何将古典诗歌中的精神内核与个人成长相结合。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、纸质教材《望岳》。

-课程平台：学校内部教学平台，用于发布教学资料和作业。

-信息化资源：杜甫生平及诗歌创作的相关视频资料、泰山风光图片、古诗词鉴赏相关文章。

-教学手段：PPT课件、黑板板书、小组讨论、角色扮演、诗歌朗诵。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示泰山风光图片，引导学生观察并描述图片中的景物。

-提问：“同学们，你们知道这些壮丽的山川背后有哪些动人的故事吗？”

-引出课题《望岳》，介绍诗人杜甫及其创作背景。

2.讲授新知（20分钟）

-阅读诗歌，教师引导学生朗读，注意诗歌的韵律和节奏。

-分析诗歌中的意象，如“会当凌绝顶，一览众山小”，探讨其象征意义。

-讲解诗歌的结构和韵律特点，如五言律诗的平仄规律。

-分析诗人的情感和抱负，引导学生体会诗人的豪情壮志。

-通过多媒体展示杜甫生平及诗歌创作的相关视频资料，加深学生对诗人背景的了解。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：学生分组讨论诗歌中的重点句子，如“荡胸生层云，决眦入归鸟”，分析诗句的意境和表达效果。

-诗歌接龙：教师朗读诗句的开头，学生接龙续写下一句，锻炼学生的语言表达能力和对诗歌韵律的把握。

-诗歌创作：鼓励学生根据诗歌的意境和情感，创作自己的诗句。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调诗歌的意象、结构、韵律和情感表达的重要性。

-鼓励学生在课后继续阅读杜甫的诗歌，感受古典诗歌的魅力。

5.作业布置（5分钟）

-课后阅读杜甫的另一首诗歌，如《春望》，并撰写读后感。

-收集关于泰山的相关资料，准备下节课的分享。

-复习本节课学习的诗歌，准备下节课的诗歌朗诵比赛。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-杜甫的《春望》：这首诗同样展现了杜甫对国家命运的深切关怀，可以让学生对比阅读《望岳》和《春望》，体会诗人不同时期的心境和情感。

-《登高》：通过学习这首诗，学生可以进一步了解杜甫的诗歌风格，以及他晚年生活的艰辛和对人生的感慨。

-《茅屋为秋风所破歌》：这首诗反映了杜甫的忧国忧民情怀，学生可以通过阅读，了解诗人对民间疾苦的关注。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以收集杜甫的其他诗歌，进行自主阅读和鉴赏，尝试分析诗歌中的意象和情感。

-组织学生进行小组讨论，分享各自对杜甫诗歌的理解和感受，促进学生的思维交流和情感共鸣。

-引导学生关注杜甫诗歌中的历史背景，通过查阅资料，了解唐代的社会风貌和杜甫的生活环境。

-设计一个关于杜甫诗歌的专题报告，让学生选择一首杜甫的诗歌进行深入研究，包括诗歌的写作背景、艺术特色、社会影响等。

-组织学生参观博物馆或历史遗迹，如杜甫草堂，让学生身临其境地感受杜甫的生活环境和创作氛围。

-鼓励学生创作自己的诗歌，尝试模仿杜甫的风格，表达自己的情感和思想。

-通过网络平台或学校图书馆，推荐一些关于杜甫的学术著作和评论文章，让学生进一步拓展知识面。

七、内容逻辑关系

①本文重点知识点：

-五言律诗的基本特点：平仄、对仗、押韵等。

-杜甫诗歌的风格特点