2024-2025学年高中语文 第五单元 思亲忆友 展示情怀 第13课 我的母亲说课稿 语文版选修《中国现当代散文鉴赏》.docxVIP

2024-2025学年高中语文第五单元思亲忆友展示情怀第13课我的母亲说课稿语文版选修《中国现当代散文鉴赏》

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年高中语文第五单元思亲忆友展示情怀第13课我的母亲说课稿语文版选修《中国现当代散文鉴赏》

课程基本信息

1.课程名称：高中语文第五单元思亲忆友展示情怀第13课我的母亲

2.教学年级和班级：高中一年级（1）班

3.授课时间：2024年10月25日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生深入理解散文作品，提升审美鉴赏能力，通过《我的母亲》一文，体会作者对母亲深沉的爱与怀念。

2.引导学生通过文本分析，学习散文的写作手法，增强文学素养，提升表达情感的能力。

3.培养学生独立思考，学会在多元文化背景下，从不同角度解读文本，形成批判性思维。

4.激发学生情感共鸣，增强对家庭、亲情的珍视，树立正确的家庭观念和社会责任感。

学情分析

高中一年级的学生正处于青春期，情感丰富而复杂，对家庭和亲情的认识逐渐深化。在知识层面上，学生对散文有一定的阅读基础，能够理解和欣赏一些基本的散文作品。然而，由于年龄和阅历的限制，他们在深入理解散文的内涵、把握作者情感以及运用文学鉴赏方法等方面还存在不足。

在能力方面，学生的文本分析能力、批判性思维和情感表达能力有待提高。他们在面对《我的母亲》这样的作品时，可能难以完全把握作者细腻的情感表达和深层的思想内涵。此外，学生的自主学习和合作学习的能力也需要在教学中得到培养和提升。

在素质方面，学生的情感素质和社会责任感需要通过课程学习得到增强。他们需要通过阅读《我的母亲》这样的作品，学会感恩、尊重和珍惜亲情，同时培养对家庭和社会的责任感。

行为习惯上，学生在课堂上的参与度和积极性是影响教学效果的重要因素。部分学生可能因为害羞或缺乏自信而不愿意在课堂上表达自己的观点，这需要在教学中通过鼓励和引导来改善。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、教科书《中国现当代散文鉴赏》

2.课程平台：学校内部教学平台，用于发布教学资料和作业

3.信息化资源：网络资源，包括散文鉴赏相关视频、音频资料，以及相关文学评论文章

4.教学手段：PPT课件、板书、实物教具（如照片、图片等辅助教学）

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示一组关于母亲的图片，引导学生回忆与母亲相关的温馨瞬间。

-提问：同学们，你们有哪些关于母亲的故事想分享？母亲在我们心中是什么样的形象？

-引出课题：《我的母亲》，介绍作者和文章背景，激发学生的学习兴趣。

2.讲授新知（20分钟）

-阅读课文，教师引导学生整体感知文章内容，把握文章主旨。

-分析文章结构，讲解散文的写作手法，如对比、象征、细节描写等。

-针对文章中的重点段落，进行深入分析，引导学生体会作者对母亲的情感。

-引导学生关注文章中的修辞手法，如比喻、拟人等，分析其作用。

-通过讨论，让学生理解作者对母亲的爱与怀念，以及母亲对作者成长的影响。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：结合自己的生活经历，谈谈你对“母爱”的理解。

-小组代表分享讨论成果，教师点评并总结。

-课后作业：写一篇关于母亲的作文，要求表达真情实感。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调散文鉴赏的方法和技巧。

-鼓励学生在日常生活中多关注亲情，学会感恩和珍惜。

5.作业布置（5分钟）

-课后阅读《中国现当代散文鉴赏》中其他散文作品，进行鉴赏和分析。

-收集关于母亲的图片、视频等资料，为作文做准备。

-完成课后作业，认真修改，提高写作水平。

知识点梳理

1.散文的基本特点

-散文是一种自由灵活的文学体裁，篇幅较短，内容广泛。

-散文注重抒发作者的情感，语言优美，意境深远。

-散文结构灵活，不拘一格，以情感逻辑为主线。

2.散文的写作手法

-细节描写：通过具体生动的细节，表现人物性格、情感和场景。

-比喻：运用比喻手法，使表达更加生动形象。

-拟人：赋予非人物以人的特征，增强语言的感染力。

-对比：通过对比，突出事物特征，深化主题。

3.《我的母亲》文本分析

-作者情感：通过对母亲的回忆，表达对母亲的敬爱和怀念。

-母亲形象：展现母亲勤劳、善良、朴实的品质。

-文章结构：以时间顺序为主线，讲述母亲的一生。

4.散文鉴赏方法

-把握文章主旨：分析散文的主题思想，理解作者的意图。

-感受作者情感：体会作者在散文中所表达的情感。

-分析写作手法：研究散文中的修辞手法和表现手法。

-理解散文意境：