第8课 三国至隋唐的文化 说课稿--2023-2024学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上.docx

第8课三国至隋唐的文化说课稿--2023-2024学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上

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设计意图

本节课以“三国至隋唐的文化”为主题，旨在通过分析这一时期的文化特点，引导学生深入了解中国古代文化的繁荣与发展。通过学习，使学生掌握三国至隋唐时期文化的主要成就，提高学生的历史素养，培养学生的思辨能力和创新精神。

核心素养目标

1.提升历史解释能力，通过分析三国至隋唐时期的文化现象，理解其背后的历史因素。

2.增强史料实证意识，学会运用历史资料进行有效分析，培养独立思考能力。

3.培养时空观念，理解文化发展与社会变迁的关系，增强对历史发展的整体认识。

4.增进家国情怀，感受中华文化的独特魅力，增强民族自豪感和文化自信。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在初中阶段已经接触过中国古代史的基础知识，对秦汉、三国两晋南北朝等历史时期有一定的了解，具备一定的历史知识储备。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高一学生普遍对历史学科保持一定的好奇心和学习兴趣，尤其是对历史人物和事件。他们在学习上具备较强的分析能力，能够通过历史现象探究背后的原因。学习风格上，部分学生可能偏好通过图像、故事等直观方式学习，而另一部分学生则更倾向于通过逻辑推理和文献分析来理解历史。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于本节课涉及的历史时期跨度较大，学生可能会对各个时期的文化特点难以全面把握。此外，学生对一些历史术语和概念的理解可能存在偏差，如“士族”、“科举制”等。同时，学生在分析历史现象时，可能缺乏对历史背景的深入理解，导致分析不够深入和全面。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解三国至隋唐文化发展的脉络，引导学生思考。

2.设计“历史人物扮演”活动，让学生扮演历史人物，模拟历史场景，增进对文化现象的理解。

3.利用多媒体展示历史图片、地图和视频资料，帮助学生直观感受历史氛围，提高学习兴趣。

4.引导学生进行小组合作，通过案例研究，分析文化现象背后的社会背景和影响。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放《三国演义》或《隋唐演义》的相关片段，引导学生回忆已知的古代历史故事，激发学生对三国至隋唐时期文化的兴趣。

2.提出问题：通过提问“你们认为三国至隋唐时期的文化有哪些特点？”来引导学生思考，为后续课程内容做铺垫。

二、讲授新课（20分钟）

1.三国至隋唐时期文化发展的背景（5分钟）

-讲解三国鼎立、晋朝统一、南北朝分裂、隋唐盛世等历史背景。

-分析这一时期社会政治、经济、文化等方面的发展变化。

2.三国至隋唐时期文化的主要成就（10分钟）

-讲解文学、艺术、科技、宗教等方面的成就。

-结合具体例子，如《三国演义》、《隋唐演义》、唐诗、书法、绘画等，展示文化成就。

3.文化现象背后的社会因素（5分钟）

-分析士族、科举制度、民族融合等社会因素对文化发展的影响。

-引导学生思考社会因素与文化成就之间的关系。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：

-三国至隋唐时期文化有哪些特点？

-这些文化特点对后世产生了哪些影响？

-如何评价这一时期的文化成就？

2.学生展示：每组选派一名代表进行展示，其他小组进行评价。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：三国至隋唐时期，有哪些重要的历史事件对文化发展产生了影响？

2.提问：三国至隋唐时期，有哪些代表性的文化人物？

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：同学们，你们认为三国至隋唐时期的文化有哪些特点？

2.学生回答：教师总结并点评。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师引导学生思考：三国至隋唐时期的文化成就对今天的社会有何启示？

2.学生回答：教师总结并点评。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.总结：回顾本节课所学内容，强调三国至隋唐时期文化的重要性和影响。

2.作业布置：要求学生课后阅读相关历史书籍，了解三国至隋唐时期的文化成就，为下一节课做好准备。

教学时长：45分钟

教学资源拓展

1.拓展资源：

-《三国演义》原著：通过阅读原著，深入了解三国时期的历史人物和事件，理解文化背景。

-《隋唐演义》原著：了解隋唐时期的历史风貌，感受那个时代的文化氛围。

-《全唐诗》选读：欣赏唐诗的韵律美和意境，体会唐代诗歌的繁荣。

-《唐宋八大家文选》：学习唐代文学大家的作品，理解其文学风格和思想内涵。

-《中国古代书法史》：了解书法艺术的发展历程，欣赏历代书法名家的作品。

-《中国古代绘画史》：欣赏历代绘画名作，感受绘画艺术的表现手法和审美价值。

-《隋唐时期宗教发展》：了解道教、佛教在隋唐时期的发