2024年五年级数学上册 七 解决问题的策略《用一一列举法解决实际问题说课稿》说课稿 苏教版.docx

2024年五年级数学上册七解决问题的策略《用一一列举法解决实际问题说课稿》说课稿苏教版

主备人

备课成员

教材分析

《用一一列举法解决实际问题》是苏教版五年级上册数学教材中的一个重要章节。本节课内容紧密联系实际生活，旨在让学生通过列举法解决实际问题，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。教材以简单的实际问题引入，逐步引导学生运用列举法进行分析和解决，有助于学生深入理解列举法的原理和运用。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的数学思维品质，提升其解决问题的能力。通过学习，学生能够发展逻辑推理能力，学会运用列举法有序地分析和解决实际问题，增强数学建模意识，同时培养数学应用意识和创新意识，为今后更高层次的数学学习打下坚实的基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

五年级学生在之前的学习中已经接触过简单的数学问题解决方法，如加法、减法、乘法和除法等基本运算，以及一些简单的几何图形知识。他们已经具备了一定的逻辑思维能力和初步的问题解决能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级学生对数学的兴趣因人而异，部分学生可能对解决实际问题有浓厚的兴趣，喜欢通过动手操作和思考来解决问题。他们的学习能力各异，有的学生善于观察和总结规律，有的则更擅长逻辑推理。学习风格上，有的学生偏好直观的动手操作，有的则更喜欢通过思考和计算来解决问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习列举法解决实际问题时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对列举法的理解和运用不够熟练，容易遗漏或重复；二是面对复杂问题时，不知道如何选择合适的列举策略；三是缺乏耐心和细致，容易在列举过程中出错。此外，部分学生可能因为对数学本身的不感兴趣或对问题解决缺乏信心而感到挑战。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解列举法的原理和应用，帮助学生建立清晰的概念框架。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享解决问题的不同策略，培养学生的合作意识和沟通能力。

3.实验法：设计实际问题，让学生通过实际操作和尝试，体验列举法的应用过程。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示实际问题，直观呈现解题步骤，提高学生的理解速度。

2.教学软件：运用数学软件进行模拟练习，让学生在虚拟环境中练习列举法，增强互动性和趣味性。

3.实物操作：使用教具或模型，让学生通过动手操作，直观感受列举法的应用。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一系列与学生生活紧密相关的实际问题，如购物找零、分配物品等，引导学生思考如何解决这些问题。

-回顾旧知：简要回顾加法、减法、乘法和除法的基本运算，以及简单的几何图形知识，为列举法的应用打下基础。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解列举法的概念、步骤和注意事项，强调有序列举的重要性。

-举例说明：通过具体的例子，如“小明有5个苹果，小红有3个苹果，他们一共有多少个苹果？”引导学生运用列举法进行计算。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，让他们尝试用列举法解决类似的问题，并分享自己的解题过程。

3.巩固练习（约30分钟）

-学生活动：布置一系列实际问题，让学生独立完成，如“一个班级有男生20人，女生15人，这个班级共有多少人？”

-教师指导：巡视课堂，观察学生的解题过程，对有困难的学生给予个别指导，确保他们能够正确运用列举法。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课所学内容，强调列举法在解决实际问题中的重要性。

-鼓励学生在日常生活中尝试运用列举法，提高他们的数学应用能力。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业，包括一些需要运用列举法解决的数学问题，以及一些开放性问题，以激发学生的创造性思维。

-要求学生在完成作业后，思考列举法在其他学科或生活中的应用。

教学过程详细安排如下：

**第一课时**

1.导入（5分钟）

-展示实际问题：如“小明的书架上有一排书，左边有3本，右边有4本，一共有多少本书？”

-引导学生思考：如何解决这个问题？

2.新课呈现（15分钟）

-讲解列举法：介绍列举法的概念和步骤，强调有序列举的重要性。

-举例说明：通过具体的例子，如“小明有5个苹果，小红有3个苹果，他们一共有多少个苹果？”引导学生运用列举法进行计算。

3.互动探究（10分钟）

-小组讨论：让学生分组讨论，尝试用列举法解决类似的问题，并分享自己的解题过程。

-教师点评：对学生的讨论进行点评，纠正错误，鼓励他们提出不同的解题思路。

4.巩固练习（10分钟）

-布置练习题：如“一个班级有男生20人，女生15人，这个班级共有多少人？