(最新)25年春统编一年级语文下册 静夜思【教学设计及教学反思 精品】.docx

7静夜思

1.认识“静、思”等8个生字，会写“思、床”等6个字。

2.能借助拼音，正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。

3.想象画面，初步感受诗中描绘的景象。

能正确、流利地朗读古诗，读出古诗节奏，背诵古诗。

体会诗的韵味和美好意境。

图片理解合作交流指导生字书写

多媒体课件、生字卡片、学习单。

2课时

第1课时

课型：新授

执行时间：

执教：

1.认识“静、思”等8个生字，会写“思、床、前、地”4个字。

2.能借助拼音，正确、流利地朗读古诗。

板块一复习导入，温故知新

小朋友们会背古诗吗？谁来试试？（生展示自己之前积累的古诗）

小朋友会背的古诗还不少呢！我们一起复习一下已经学过的古诗——《古朗月行》和《赠汪伦》吧！（生齐背《古朗月行》《赠汪伦》）（出示课中导学单活动一）

有谁说说你对李白了解多少？

我知道李白是唐代的大诗人。

对了，李白是我国唐代著名的诗人，有“诗仙”的美名。

今天我们来学习李白一首非常有名的古诗——《静夜思》。（师板书诗题：静夜思。）大家一起齐读诗题。

静夜思。

这三个字你们认识吗？能给它们找找伙伴吗？

静，安静。夜，夜晚。思，思念。

能连起来说说题目的意思吗？

安静的夜晚里的思念。

安静的夜晚，诗人李白在思念什么呢？让我们走进这首诗。

板块二初读感知，认识生字

（课件播放：《静夜思》诵读视频）我知道很多小朋友已经会读这首诗了，甚至有的小朋友还能背诵，但是我希望通过今天的学习，你们能认识古诗中的生字，还能把古诗读得正确、流利。

请大家自由读古诗，把生字圈出来，比一比，看哪些同学能准确认读这些生字。（生自由读古诗并圈画生字）

谁来当小老师带着大家读一读这些生字？

（一生领读，其余学生跟读。）“静、思、床、疑、举、望、低、故”。（课件出示：用田字格展示带拼音的生字）

谁来说一说哪几个字是整体认读音节？哪几个字是三拼音节？

“思、疑”是整体认读音节。“床”是三拼音节。

你们知道什么是“故乡”吗？

就是一个人出生和成长的地方。

你们给这些生字宝宝找个朋友吧，这样大家就能记得更牢了。（生自由给生字组词）

下面我们来开火车读读这些生字吧。（生开火车读生字）

3生字宝宝离开了它们的拼音朋友和词语伙伴，你们还认识它们吗？一起来读读吧！（生齐读生字）

接下来我们做一个“摘星星”的游戏。大家要加油哟！（课件出示动画，动画内容要求：夜空中有月亮，还有星星。其中每颗星星只要一点击就会变成本课生字，点击后星星会飞向大家，只留下汉字。）

看到小朋友们学得这么认真，月亮姐姐带着许多星星也赶来凑热闹了。月亮姐姐说：“星星后面藏着你们刚刚认识的字宝宝，我来考考你们，谁能认出这些字宝宝，这颗星星就送给谁。”（生玩“摘星星”游戏认读生字）

你们有什么好办法记住这些生字吗？

我用熟字加偏旁的方法。“古”加反文旁就是“故”，“木”加广字头就是“床”，“田”加心字底就是“思”。

我用形近字比较的方法。“底”和“低”，“忘”和“思”，“凝”和“疑”它们的字形很相近。

同学们说得太好了，还用到了很多不同的方法。真棒！

为了奖励你们，老师给你们玩一个猜谜语的游戏吧！（出示课中导学单活动二）

小朋友们真是太聪明了！

板块三指导书写，加深记忆

请大家一起读一读这些生字。

要写好字，就要按一定的笔顺规则来书写。你知道有哪些笔顺规则吗？

从左到右，从上到下。

是的，但还不够全。现在我们一起来回忆，再来读一读。（课件出示汉字书写笔顺规则）

请大家认真观察“思”，想想它的笔顺是怎么样的？老师要找一个小老师带领同学们书空。（一生带领其余学生书空生字笔顺）

现在我们要将“思”字写进田字格了，怎么写好看呢？

“思”字是上下结构，上窄下宽。“田”的中间一竖压在竖中线上，心字底略宽。

请大家仔细看老师范写。（师范写，生练写，师提示握笔姿势和写字姿势。）

还有一个字也不简单哟，我们一起看看。“床”字在田字格中怎么写好看呢？

这是一个半包围结构的字。

“木”的大小要合适。

对，广字旁的撇写舒展，“木”的横压在横中线上，竖压在竖中线上，撇捺舒展。请注意看老师范写，跟老师一起书空。（师范写，生书空。）

注意握笔姿势和写字姿势。头正肩平双足稳——

一拳一尺加一寸。

“前”字的倒八要写规范，“地”字左边的“土”的最后一横变提。写完的同学挑出自己写得最满意的字给同桌看，说说自己是怎么写好它的。

对于低年龄段的学生而言，古诗是一个难点。但在教学中，我从培养学生自学古诗的能力入手，虽然学生的精力不会时刻集中，但我让他们自己来当小老师带读、自由讨论识字办法、展示自己、自我评价。看着他们兴奋的小脸，我想他们还是有所收获的。

课前，我让学生查询诗人及创作背景等