第16课 国家出路的探索与列强侵略的加剧 说课稿--2023-2024学年高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要上册[001].docxVIP

第16课国家出路的探索与列强侵略的加剧说课稿--2023-2024学年高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要上册

授课内容

授课时数

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授课时间

设计意图

本课旨在通过分析国家出路的探索与列强侵略的加剧，引导学生理解近代中国面临的历史困境，激发学生思考国家发展的历史必然性。通过学习，使学生掌握近代中国探索救国救民道路的基本历程，增强学生的民族自豪感和历史责任感。

核心素养目标

培养学生历史唯物主义观念，引导学生通过史料分析，理解近代中国历史发展的内在逻辑。提升学生的历史解释能力，通过对比分析，认识列强侵略对中国社会的影响。增强学生的家国情怀，激发学生关注国家命运，培养担当民族复兴大任的时代新人。

学情分析

本节课面对的是高中生，他们对近代中国历史已有初步了解，具备一定的历史知识储备。然而，由于历史课程的特点，学生在知识、能力和素质方面存在以下特点：

1.知识层面：学生对近代中国的历史背景、重要事件和人物有一定了解，但对其背后的历史规律和内在联系认识不足，缺乏系统性。

2.能力层面：学生具备一定的分析问题和解决问题的能力，但在史料解读、历史思维和批判性思考方面还有待提高。尤其是在面对复杂的历史现象时，学生的历史解释能力尚需加强。

3.素质层面：学生在爱国情怀、社会责任感和历史使命感方面有一定认识，但面对近代中国历史的苦难和挑战，学生的情感体验和道德判断能力有待深化。

这些特点对课程学习产生以下影响：

1.在知识层面，学生需要教师引导，帮助他们梳理近代中国历史的发展脉络，揭示历史事件的内在联系。

2.在能力层面，教师应注重培养学生的史料解读、历史思维和批判性思考能力，提高学生的历史解释能力。

3.在素质层面，教师需引导学生关注国家命运，激发学生的爱国情怀和社会责任感，培养担当民族复兴大任的时代新人。

针对以上学情，教师在教学中应注重以下几点：

1.以问题为导向，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究。

2.结合史料，培养学生的史料解读和分析能力。

3.运用多媒体手段，丰富教学形式，提高学生的学习效果。

4.引导学生关注现实，将历史知识与现实生活相结合，培养学生的社会责任感和历史使命感。

教学资源

1.软硬件资源：历史教科书《中外历史纲要上册》、多媒体投影设备、电脑、网络连接。

2.课程平台：学校历史教学平台、在线历史资源库。

3.信息化资源：近代中国历史图片、视频资料、文献摘录、相关历史地图。

4.教学手段：PPT演示文稿、历史地图投影、课堂讨论、小组合作学习。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习《第16课国家出路的探索与列强侵略的加剧》中的主要历史事件和人物。

设计预习问题：围绕“近代中国如何探索国家出路，面对列强侵略有哪些反应？”设计问题，如“洋务运动的目的和影响是什么？”“戊戌变法失败的原因有哪些？”

监控预习进度：通过在线平台的访问记录或学生的预习报告，了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习任务，阅读相关资料，初步了解近代中国的历史背景。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过学生自主阅读和思考，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解课程内容，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放近代中国历史影像资料，引出课程主题，激发学生的兴趣。

讲解知识点：讲解近代中国探索国家出路的不同途径，如洋务运动、戊戌变法、辛亥革命等，并结合实例分析其影响。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析不同历史事件的影响，如讨论洋务运动对近代中国工业化的影响。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考教师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观点和见解。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过教师的讲解，帮助学生系统理解近代中国历史的发展脉络。

实践活动法：通过小组讨论，培养学生的合作能力和批判性思维能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解近代中国探索国家出路的历史过程，掌握相关历史知识。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置相关历史事件的分析作业，如“分析辛亥革命对中国社会的影响”。

提供拓展资源：推荐相关历史书籍、网站和视频，供学生课后进一步学习。

学生活动：

完成作业：学生根据作业要求，分析历史事件，提高自己的历史研究能力。

拓展学习：学生利用拓展资源，拓宽自己的知识面。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导