3.1数数、数的组成（说课稿）-2024-2025学年一年级下册数学人教版（2024）.docx

3.1数数、数的组成（说课稿）-2024-2025学年一年级下册数学人教版（2024）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

3.1数数、数的组成（说课稿）-2024-2025学年一年级下册数学人教版（2024）

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《3.1数数、数的组成》，这是人教版一年级下册数学教材中的章节内容。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课将引导学生从日常生活中常见的数数现象出发，逐步认识自然数的顺序和数的组成，这与学生在日常生活中积累的数数经验紧密相连。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的数学核心素养，包括：1）数感：通过数数和数的组成的学习，使学生建立对数字的直观感受和抽象理解；2）符号意识：通过使用数字和符号进行数的表达，增强学生对数学符号的理解和应用能力；3）逻辑推理：通过探索数的顺序和组成规律，培养学生的逻辑推理和抽象思维能力；4）数学建模：通过实际问题中的数数问题，引导学生建立数学模型，解决实际问题。

教学难点与重点

1.教学重点，①

①理解数的顺序和数的组成的概念，能够正确地数出物体数量并表达出来。

②掌握10以内数的分解和组合，能够将一个数分解成两个数相加或相减的形式。

2.教学难点，①

①学生在数数时，对于数的顺序和数的组成的概念理解不够深入，可能混淆数的顺序或者无法正确分解和组合数。

②学生在数的组成中，对于“十”和“一”的计数单位理解困难，容易混淆两者之间的关系，导致数的组合错误。

③学生在面对超出10的数的分解和组合时，可能难以找到合适的分解方式，需要教师引导他们通过观察和比较来找到规律。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教版一年级下册数学教材，以便跟随教学进度学习数数和数的组成。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如数字卡片、水果图片等，用于直观展示数的组成；图表，如数的顺序表格，帮助学生理解数的顺序；视频，如数数教学动画，增强学生的数感。

3.实验器材：准备计数器、小棒等，用于学生实际操作，加深对数的组成概念的理解。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生小组合作学习；在操作台或黑板旁预留空间，方便展示和讨论数数和数的组成的问题。

教学过程

1.导入（约5分钟）：

激发兴趣：通过提问“你们知道哪些数字？它们是如何排列的吗？”来引发学生对数的兴趣。

回顾旧知：引导学生回忆上学期的数数经历，复习1-10的数字和顺序。

2.新课呈现（约15分钟）：

讲解新知：讲解1-10的数的顺序和数的组成，强调“十”和“一”的概念。

举例说明：展示实物图片，如苹果、铅笔等，展示每个数字的实物对应，并说明每个数字由几个“一”组成。

互动探究：分组让学生尝试用不同的物品数数，并展示如何将数出来的数量表示出来。

3.巩固练习（约20分钟）：

学生活动：学生进行小组练习，使用数字卡片进行数的组合和分解。

教师指导：巡视各组，指导学生在组合和分解过程中注意数的顺序和数量。

4.新知拓展（约10分钟）：

引导学生思考：如果超过了10，我们该如何继续数数？

学生分享：让学生分享他们如何数出超过10的数，鼓励创新和不同方法。

5.活动游戏（约15分钟）：

设计一个“数字接龙”游戏，学生依次报出下一个数字，加强数数的连贯性。

6.巩固练习（约15分钟）：

学生活动：完成教材中的练习题，包括数数、数的组合和分解。

教师指导：个别指导，帮助学生理解和掌握数的组成。

7.课堂总结（约5分钟）：

总结本节课的重点内容：数的顺序、数的组成以及“十”和“一”的概念。

强调学习要点：数数时要注意顺序，数的组成时要理解“十”和“一”的关系。

8.作业布置（约5分钟）：

布置课后作业：完成教材中的相关练习，要求学生家长签字确认。

提醒学生：课后复习今天学习的内容，准备下节课的预习。

教学过程设计注重学生的参与和实践，通过多种活动帮助学生理解数的顺序和数的组成，并通过游戏和练习巩固学习成果。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《数学启蒙故事集》：通过有趣的数学故事，让学生在阅读中自然地学习数学概念，如《数鸭子》等。

-《数数游戏书》：包含各种数数游戏，如《数数捉迷藏》和《数数接力赛》，通过游戏方式提高学生的数数兴趣和技能。

-《10以内数的分解与组合练习册》：提供丰富的练习题，帮助学生巩固数的组成概念，包括填空、连线、配对等不同形式的练习。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-家长可以引导孩子在家中进行简单的数数游戏，如数家具、玩具等，让孩子在实际操作中感受数的组成。

-学生可以尝试用不同的物品进行数的组合和分解，如用小棒、豆子等，通过实际操作加深对数的理