2024年九年级化学上册 6.docxVIP

2024年九年级化学上册6.1金刚石、石墨和C60说课稿（pdf）（新版）新人教版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：2024年九年级化学上册6.1金刚石、石墨和C60

2.教学年级和班级：九年级

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生的科学探究能力，通过实验观察和数据分析，使学生能够运用化学知识解释金刚石、石墨和C60的结构与性质。

2.强化学生的科学思维，引导学生运用分类、比较、归纳等思维方法，理解碳元素的同素异形体及其性质差异。

3.增强学生的社会责任感，让学生认识到化学知识在材料科学和工业生产中的应用，激发学生对科学技术的兴趣和探索精神。

教学难点与重点

1.教学重点

-重点理解金刚石、石墨和C60的结构特点及其与物理性质的关系。

-掌握碳元素的同素异形体的概念，能够区分金刚石、石墨和C60的物理性质。

-通过实验观察，使学生认识到金刚石、石墨和C60在工业和生活中的应用。

2.教学难点

-难点在于金刚石和石墨的晶体结构差异，学生需要理解碳原子在两种结构中的排列方式及其对性质的影响。

-难点在于理解C60分子的球状结构及其独特的物理性质，学生需要克服对分子结构的直观理解困难。

-难点在于将理论知识与实际应用相结合，学生需要将金刚石、石墨和C60的性质与工业应用联系起来，形成知识迁移能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、实验台、实验器材（金刚石、石墨、C60样品、显微镜、烧杯等）。

-课程平台：学校内部教学平台，用于发布教学资料和作业。

-信息化资源：网络图片、视频资料（如金刚石、石墨和C60的分子结构动画）。

-教学手段：实物展示、实验演示、课堂讨论、小组合作学习。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对金刚石、石墨和C60的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道我们生活中常见的材料中，有哪些是由碳元素构成的？”

展示一些金刚石、石墨和C60的图片或视频片段，让学生初步感受这些材料的特点和用途。

简短介绍金刚石、石墨和C60的基本概念和它们在工业、科技和日常生活中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.金刚石、石墨和C60基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解金刚石、石墨和C60的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解金刚石、石墨和C60的定义，包括它们是碳元素的同素异形体。

详细介绍金刚石、石墨和C60的晶体结构，使用X射线衍射图或分子结构模型帮助理解。

3.金刚石、石墨和C60案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解金刚石、石墨和C60的特性和重要性。

过程：

选择金刚石在航空航天工业中的应用、石墨在锂电池中的角色以及C60在药物递送系统中的案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解这些材料在解决实际问题中的作用。

进行小组讨论，让学生思考如何利用这些材料解决未来的挑战，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成小组，每组选择一个与金刚石、石墨或C60相关的主题进行深入讨论，如“金刚石的未来应用”或“石墨在环保领域的潜力”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对金刚石、石墨和C60的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调金刚石、石墨和C60的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括金刚石、石墨和C60的基本概念、晶体结构、应用案例等。

强调这些材料在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用这些材料。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于金刚石、石墨或C60的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们思考这些材料在未来的潜在应用。

教学资源拓展

1.拓展资源

-碳的同素异形体研究进展：介绍近年来关于碳的同素异形体研究的新发现，如碳纳米管、石墨烯等，以及它们在材料科学和纳米技术中的应用。

-碳材料的环境影响：探讨金刚石、石墨和C60等碳材料对环境的影响，包括它们的开采、加工和使用过程中的环境影响。

-碳材料的工业应用案例：收