第七单元 条形统计图（说课稿）四年级数学上册同步备课系列（人教版）.docxVIP

第七单元条形统计图（说课稿）四年级数学上册同步备课系列（人教版）

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：第七单元条形统计图（人教版四年级数学上册）。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课在学生已掌握的简单图形统计知识基础上，进一步学习条形统计图的特点及作用，引导学生运用条形统计图进行数据分析。通过学习，学生能更好地理解数据之间的联系，提高数据处理能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的数据分析观念和几何直观能力。学生将通过观察和分析条形统计图，发展对数据的敏感度，学会从图中提取信息，形成对数据趋势的直观理解。同时，通过自主探究和合作交流，学生将提升数学抽象能力和模型思想，培养解决实际问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入本节课之前，已经学习了基本的数学概念，如数、量、形等，以及简单的数据收集和整理方法。他们可能已经接触过简单的统计图表，如饼图和柱状图，对数据的表示和比较有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对新鲜事物充满好奇心，对图形和颜色有较高的兴趣。他们的数学能力正在从具体操作向抽象思维过渡，具备一定的逻辑推理能力。学习风格上，部分学生可能更倾向于直观学习，通过观察和操作来理解概念；而另一部分学生可能更擅长逻辑推理，通过思考和讨论来解决问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习条形统计图时，可能会遇到以下困难：一是理解条形图中的数据表示方式，如何从条形的高度或长度中读取具体数值；二是如何将条形图中的数据与实际问题联系起来，进行有效的数据分析；三是面对复杂的数据时，如何选择合适的条形图来展示信息。此外，学生在合作学习时，可能存在沟通不畅、分工不均等问题，需要教师引导和帮助。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

软硬件资源：实物教具（条形统计图卡片、小棒、计数器）、多媒体投影仪、电子白板、学生用计算器。

课程平台：学校内部教学网络平台、数学学习软件。

信息化资源：条形统计图制作软件、相关教学视频、在线互动统计图表资源。

教学手段：讲解示范、小组讨论、实践活动、游戏化教学。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如让学生观察生活中常见的条形统计图，思考条形图的特点。

设计预习问题：围绕“条形统计图”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“条形图的高矮代表什么？”“如何从条形图中获取信息？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解条形统计图的基本概念和构成要素。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，如“为什么条形图的高度可以用来表示数量？”

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处，以便教师了解学生的预习情况。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解“条形统计图”课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示生活中条形统计图的实例，如超市促销活动的价格比较，引出“条形统计图”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解条形统计图的绘制方法、数据读取和比较技巧，结合实例帮助学生理解，如展示不同类型的条形图，让学生观察并比较。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据预习资料，共同绘制简单的条形统计图，并分析数据。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何选择合适的条形图？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题，如“条形图的高度和宽度对数据表示有何影响？”

参与课堂活动：积极参与小组讨论，共同绘制条形统计图，并尝试分析数据，如分析学校运动会中各项目的参赛人数。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，如“条形图可以表示哪些类型的数据？”勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解条形统计图的知识点。

实践活动法：设计小组合作绘制条形统计图的活动，让学生在实践中掌握技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解条形统计图的知识点，掌握绘制和解读条形统计图的基本技能。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能