大单元视域下初中语文写景抒情散文教学设计研究.pdf

济南大学硕士学位论文

目录

绪论1

一、选题缘由1

二、研究意义2

三、研究现状2

四、研究方法9

第一章初中语文写景抒情散文与大单元教学相关问题概述11

第一节初中语文写景抒情散文概述11

一、写景抒情散文内涵11

二、统编版初中语文写景抒情散文选编分析13

三、统编版初中语文写景抒情散文中蕴含的语文核心素养内涵17

第二节大单元教学概念及相关问题21

一、单元教学与大单元教学21

二、大单元教学的主要特征23

三、大单元教学设计原则25

四、大单元教学理论基础26

第三节初中语文写景抒情散文大单元教学设计的必要性28

一、素养本位下语文新课改的必然要求28

二、优化初中语文写景抒情散文教学的有效途径29

第二章大单元视域下初中语文写景抒情散文教学现状调查31

第一节大单元视域下初中语文写景抒情散文教学调查概述31

一、调查目的31

二、调查对象、方式和回收情况31

三、调查问卷和访谈设计情况31

第二节调查数据统计分析33

一、调查对象基本情况分析33

二、教师问卷和访谈分析34

三、学生问卷分析38

第三节初中语文写景抒情散文教学中存在问题分析41

I

大单元视域下初中语文写景抒情散文教学设计研究

一、知识技能讲授居多，教学内容整合不足41

二、学习活动类型单一，学生内在动力不足42

三、教学评价方式落后，解决问题能力不强43

第三章大单元视域下初中语文写景抒情散文教学设计路径45

第一节大单元教学背景分析，做好写景抒情散文教学准备45

一、深入研读新课标，明晰写景抒情散文教学依据45

二、分析写景抒情散文选文，整合大单元教学内容46

三、研读写景抒情散文教学内容，明确大单元教学主题48

第二节研制大单元学习目标，指明写景抒情散文教学方向48

一、整合多方因素，确定大单元学习目标49

二、细化课时目标，分解大单元学习目标50

第三节创设单元大情境，促进写景抒情散文迁移运用51

一、链接日常生活情境，激发学生活动参与兴趣51

二、创设文学体验情境，助于学生审美能力拔高52

第四节设计进阶性任务活动，构建写景抒情散文活力课堂52

一、设计核心任务，统领写景抒情散文教学活动53

二、分解核心任务，细化写景抒情散文教学活动53

第五节关注多元评价，发挥写景抒情散文育人价值54

一、教学评价先行，助力学生有“法”可依54

二、多元化评价主体，助力学生全面认知55

三、多样化评价方式，助力学生素养落地55

第四章初中语文写景抒情散文大单元教学设计案例及反思57

第一节统编版初中语文写景抒情散文大单元教学设计案例57

第二节初中语文写景抒情散文大单元教学设计案例反思67

一、创设写景抒情散文教学真实情境，调动自主学习热情67

二、任务引领写景抒情散文教学活动，促进学习真实发生67

三、健全写景抒情散文教学评价制度，建设学生学习“堡垒”68

结论69

参考文献70

致谢76

II

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附录77

III

大单元视域下初中语文写景抒情散文教学设计研究

摘要

写景抒情散文作为散文一个更细致的分类，是语文教学中极为常见