第12课时问卷的设计（说课稿）-2023-2024学年四年级下册综合实践活动全国通用.docx

第12课时问卷的设计（说课稿）-2023-2024学年四年级下册综合实践活动全国通用

授课内容

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设计思路

本节课以“第12课时问卷的设计”为主题，结合四年级下册综合实践活动全国通用教材，旨在引导学生了解问卷设计的基本原则和方法，提高学生的调查研究和数据分析能力。通过实际操作，使学生掌握问卷设计的基本步骤，培养学生的创新思维和实践能力。

核心素养目标分析

1.培养学生的信息意识，使学生能够运用问卷收集数据，理解数据在调查中的重要性。

2.增强学生的社会责任感，引导学生认识到问卷在解决实际问题中的应用价值。

3.提升学生的创新精神和实践能力，通过设计问卷锻炼学生的逻辑思维和问题解决能力。

4.培养学生的合作意识，让学生在小组活动中学会分工合作，共同完成任务。

重点难点及解决办法

重点：问卷设计的步骤和方法。

难点：如何设计出既能收集到有效数据又能激发受访者兴趣的问卷。

解决办法：1.通过实例分析，引导学生理解问卷设计的步骤，如确定调查目的、设计问题、选择问卷类型等。2.采用小组讨论和合作学习的方式，让学生在互动中学习设计问卷。3.针对难点，提供多样化的问卷设计模板，让学生在实践中尝试和改进。4.引导学生反思问卷设计的效果，通过多次修改和优化，突破设计难点。

教学资源

-软硬件资源：计算机、投影仪、白板、学生平板电脑

-课程平台：综合实践活动课程教学平台

-信息化资源：问卷调查设计模板、相关案例视频、在线问卷调查工具

-教学手段：小组讨论、角色扮演、问卷调查实践操作

教学过程设计

（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示一系列社会调查的照片或视频，引导学生思考这些调查是如何进行的。

2.提出问题：引导学生讨论调查中可能使用到的工具和方法，如问卷调查。

3.引导思考：提问学生为什么选择问卷调查作为调查工具，以及问卷调查的特点和优势。

4.设定目标：明确本节课的学习目标，即学习如何设计一份有效的问卷。

（二）讲授新课（15分钟）

1.介绍问卷设计的基本原则：目的明确、问题清晰、选项合理等。

2.讲解问卷设计的步骤：确定调查目的、设计问题、选择问卷类型、预测试等。

3.演示问卷设计实例：展示一份设计良好的问卷，分析其设计要点和优点。

4.强调重点：重点讲解如何设计开放式问题和封闭式问题，以及如何避免引导性问题。

（三）巩固练习（10分钟）

1.分组讨论：将学生分成小组，每个小组设计一份关于校园活动的问卷。

2.小组汇报：每组派代表汇报问卷设计，其他小组进行评价和反馈。

3.教师点评：针对各小组的问卷设计，教师进行点评和指导。

4.修改完善：学生根据教师和同学的反馈，修改和完善自己的问卷设计。

（四）课堂提问（5分钟）

1.提问：引导学生思考问卷设计中的难点和易错点。

2.回答：学生自由发言，分享自己在设计问卷过程中的经验和心得。

3.总结：教师针对学生的回答进行总结，强调问卷设计的关键要素。

（五）师生互动环节（10分钟）

1.角色扮演：教师扮演调查员，学生扮演受访者，进行模拟问卷调查。

2.学生提问：学生向教师提问，教师现场解答。

3.小组竞赛：将学生分成若干小组，进行问卷调查设计竞赛。

4.评选最佳设计：根据问卷设计的合理性和创新性，评选出最佳设计小组。

（六）解决问题及核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.学生展示自己的问卷设计，教师引导学生分析问卷的优缺点。

2.提出问题：引导学生思考如何改进问卷设计，提高调查效果。

3.学生讨论：学生分组讨论，提出改进方案。

4.总结：教师总结学生的讨论成果，强调核心素养在问卷设计中的体现。

教学时间分配：

导入环节：5分钟

讲授新课：15分钟

巩固练习：10分钟

课堂提问：5分钟

师生互动环节：10分钟

解决问题及核心素养能力的拓展要求：5分钟

总计：45分钟

知识点梳理

1.问卷设计的基本原则：

-目的明确：问卷设计应围绕调查目的进行，确保问卷内容与调查目标一致。

-问题清晰：问题表述应简洁明了，避免歧义和模糊不清。

-选项合理：封闭式问题的选项应全面、互斥，开放式问题的回答应允许自由发挥。

-结构合理：问卷结构应逻辑清晰，便于受访者理解和回答。

2.问卷设计的步骤：

-确定调查目的：明确调查的目的和意义，为问卷设计提供方向。

-设计问题：根据调查目的，设计相关的问题，包括开放式问题和封闭式问题。

-选择问卷类型：根据调查对象和目的，选择合适的问卷类型，如纸质问卷、在线问卷等。

-预测试：在正式调查前，对问卷进行预测试，检验问卷的可行性和有效性。

-修改完善：根据预测试结果，对问卷进行修改和完善。

3.问卷设计中的问题类型：

-开放式问题：