部编版2025一年级下册语文3.《快乐读书吧：读读童谣和儿歌》教学设计.docxVIP

一年级语文下册第一单元

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《快乐读书吧》教学设计

子任务二：儿歌园里学儿歌

【教学目标】

通过多种形式诵读《摇摇船》《小刺猬理发》，感受节奏美、语言美，以及读童谣和儿歌的快乐。

乐于展示自己的阅读成果，愿意和小伙伴分享阅读感受，交换书籍。

对童谣和儿歌产生兴趣，喜欢读童谣和儿歌类的书籍。

【教学重点】

通过多种形式诵读《摇摇船》《小刺猬理发》，感受节奏美、语言美，以及读童谣和儿歌的快乐。

对童谣和儿歌产生兴趣，愿意和同伴分享阅读感受和书籍。

【教学难点】

对童谣和儿歌产生兴趣，愿意和同伴分享阅读感受和书籍。

【课时安排】

1课时。

单元主题情景：趣游识字园，快乐学汉字

出示小力的话：小朋友们，欢迎来到“识字乐园”！

这个单元，和小力一起在识字乐园里欣赏自然美景，找寻藏在其中的汉字秘密吧。快带着好奇心，开启欢乐识字冒险，一起探索奇妙的汉字世界！

出示本单元任务导图，进入学习任务：

子任务一：四季园里认四季

子任务二：儿歌园里读儿歌

子任务三：谜语园里猜谜语

子任务四：识字园地学知识

[?教学过程?]

活动一：读读童谣和儿歌

一、唱儿歌导入

播放儿歌《数鸭子》，全班拍手，跟唱。

出示儿歌，指名学生读一读。

数鸭子

门前大桥下，游过一群鸭。

快来快来数一数，二四六七八。

嘎嘎嘎嘎，真呀真多呀！

数不清到底多少鸭。

二、读童谣和儿歌

1.把童谣、儿歌读正确。

（1）教师过渡：像这样有节奏、读起来特别好听的童谣、儿歌还有很多，打开课本自己去读读。（板书：童谣、儿歌）

（2）学生借助拼音自读《摇摇船》和《小刺猬理发》。

（3）指名读，指导读正确。

2.熟读《摇摇船》，初步感受童谣特色。

（1）课件出示母亲哄摇篮里的宝宝睡觉的图片，教师讲解：《摇摇船》是一首古老的童谣，妈妈们摇着摇篮哄宝宝睡觉时，会轻轻念着它。（板书：《摇摇船》）

（2）教师用活泼轻快的语调范读《摇摇船》。

（3）师生一起拍手读童谣。

（4）多媒体播放音乐，师生配上动作读。

①教师示范做动作读。

②师生一起边做动作边读。

（5）初识童谣文体。像《摇摇船》这样在儿童中间流行的、形式简短的歌谣就是童谣。

3.熟读《小刺猬理发》。

（1）课件出示第二首儿歌，学生认读题目和作者。（板书：《小刺猬理发》鲁兵）

（2）借助拼音把儿歌读正确，注意读好轻声词“刺猬”“瞧瞧”“娃娃”。

①教师提出要求：用刚才学到的方法，边拍手边读，或配上动作读。

②学生自由读儿歌。

③指名读，全班齐读。

（3）读了这首儿歌，好多小朋友忍不住笑了，一定是发现了有趣的地方。说说看，这首儿歌有趣在哪儿？预设：一开始以为儿歌写的是小刺猬，后来才发现儿歌写的并不是真的小刺猬，而是一个小娃娃。小男孩的头发乱糟糟的，看起来就像一只小刺猬，真有趣。

4.鼓励学生试着背诵。

课件出示：

摇摇船小刺猬理发

摇摇摇，小刺猬，___________，

一摇______________，_________，________，

外婆叫我__________。理完头发___________，

______，__________，不是_______________，

还有_____还有_____。是个_______________。

活动二：分享童谣和儿歌

一、拓展读儿歌

1.拓展诵读童谣《小老鼠偷油吃》。

（1）童谣和儿歌读起来特别有趣，你看下面这位小朋友可爱读童谣了，她还会背呢！

课件出示：这首童谣我背过，我还会背其他的童谣：“小老鼠，上灯台，偷油吃，下不来……”

（2）出示童谣《小老鼠偷油吃》，教师读。

（3）我们班有小朋友会背《小老鼠偷油吃》这首童谣吗？请会背的孩子背一背。

（4）你们喜欢这只偷油吃的小老鼠吗？说一说原因。

2.感受读童谣、儿歌的乐趣。

（1）边做游戏，边读儿歌。

①引导：还有很多儿歌是可以边做游戏边唱的。出示儿歌：

丢手绢

丢，丢，丢手绢。

轻轻地放在小朋友的后面，

大家不要告诉他。

快点快点捉住他，

快点快点捉住他。

找朋友

找呀找呀，找朋友。

找到一个好朋友，

敬个礼，握握手，

你是我的好朋友。再见！

②多种形式读儿歌：自由读、指名读、齐读。

③观看“丢手绢”游戏视频。

④师生示范“找朋友”的游戏。

3.分享自己喜欢的童谣和儿歌。

师：大家有自己喜欢的童谣和儿歌吗？可以读给大家听，也可以背给大家听哟！

（1）学生将自己喜欢的童谣和儿歌在小组里分享。

（2）学生在全班分享自己喜欢的童谣和儿歌。

（3）评选最受欢迎的童谣和儿歌。

4.交流家乡的童谣。

说说看我们的家