第二单元 动物的一生 单元教学设计 教科版科学三年级下册.pdf

第二单元动物的一生

核心概念：

5.生命系统的构成层次

8.生命的延续与进化

学习内容与要求：

5.1生物具有区别于非生物的特征

①说出生物与非生物的不同特点，描述生物的特征。

课标解读

5.2地球上存在动物、植物、微生物等不同类型的生物

③识别常见的动物类别，描述某一类动物(如昆虫、鱼类、鸟类、哺乳类)的共同特征；列举

几种我国的珍稀动物。

8.2不同种类动物具有不同的生殖方式和发育过程

④举例说出动物从生到死的生命过程。

⑤描述和比较胎生与卵生动物的繁殖方式。

本单元的学习主题是《动物的一生》。动物都要经历出生、成长、繁殖、死亡的生命历

程。这样的生命过程一代一代循环往复，使种族得以延续，呈现出动物的生命周期现象。

不同的动物出生、繁殖方式和生长发育的过程也不同。本单元的学习有两条线索，第1、

教材分析

3、4、5、6课以蚕为主要研究对象，呈现了蚕的生命周期现象。第2、7、8课是对蚕卵、蚕

的繁殖、蚕的一生认识的延伸，引导学生形成对更多动物卵、繁殖和动物一生的认识，从

个别到一般，逐步构建动物生命周期模型，帮助学生认识不同类别的动物。

1.教师要充分利用学生种植植物、饲养动物(如家蚕、家禽、家畜)的亲身经历，结合情境，

合理利用论证式教学策略，让学生从现象到本质学习生物的生殖、发育、遗传、进化以

教学策略及生物多样性等内容。

2.可让学生在饲养小动物(如家蚕、家禽、家畜)的过程中，体会动物从生到死的生命

过程。

1.调查

主要学习活动2.养殖

3.实验探究

第1课时迎接蚕宝宝的到来

课型观察探究课课时1

学生在一、二年级的时候已经对蜗牛、金鱼等动物有了初步的观察和了解，他们对动物

的饲养和观察兴趣是非常浓厚的。部分学生对蚕也有一定的了解，但是具体到蚕的一生是

学情分析

如何变化的、如何饲养蚕，他们是不太清楚的。同时，三年级的学生还不具备独立制订观察

计划的能力，而且让学生长期进行观察记录有一定的难度，需要教师做好指导工作。

科学观念

*蚕卵的外部形态特征包括颜色、大小、形状等。

*蚕的一生从卵开始，蚕卵里孕育着新生命。

*蚁蚕是由蚕卵孵化出来的。

*蚕卵孵化需要适宜的温度和水分。

科学思维

*了解并意识到人类不断改进养蚕技术以适应自己的需求。

探究实践

教学目标

*能用画图、文字等方法记录蚕卵的外部形态特征。

*能用收集资料或访谈的方法获得养蚕的相关知识。

*能制订切实可行的观察计划，并用于观察记录蚕一生的生长变化。

*观察蚕卵孵化小蚕的过程，并按照计划做好记录。

态度责任

*对观察蚕卵以及养蚕活动表现出浓厚的兴趣。

*感受生命的可爱，懂得珍爱生命。

*能在课后坚持观察记录蚕的生长变化。

认识蚕卵的大小、颜色、孵化的基本条件以及蚕孵化出来以后的生长需要什么

重点

教学重难点条件。

难点理解蚕是由蚕卵孵化出来的，蚕的孵化需要适宜的温度和水分。

教师准备阅读资料卡、教学课件、蚕卵等。

教学准备

学生准备