Unit6 sectionB 3a~3c支架写作课说课稿 2024-2025学年人教版八年级英语上册.docxVIP

Unit6sectionB3a~3c支架写作课说课稿2024-2025学年人教版八年级英语上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容

本节课选自2024-2025学年人教版八年级英语上册Unit6sectionB3a~3c，主要内容包括：复习已学过的英语知识，通过支架写作的方式，引导学生进行写作练习。本节课将围绕以下内容展开：复习过去式动词的构成，学习描述过去发生的动作或状态，以及如何用过去式动词来描述事件。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的英语核心素养，具体目标包括：1.提高学生的语言运用能力，特别是在描述过去事件和动作的语境中运用英语的能力；2.增强学生的思维品质，通过分析、比较和归纳，深入理解过去时态的用法；3.培养学生的文化意识，理解英语国家在描述历史事件时的表达方式；4.促进学生的学习能力，通过支架写作，提升自主学习、合作学习和探究学习的能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.过去式动词的构成规则及其在句子中的正确使用。

2.描述过去发生的事件或状态的连贯性和逻辑性。

难点：

1.学生对过去式动词构成规则的掌握和应用。

2.学生在描述过去事件时，如何保持句子结构的正确性和语意的连贯性。

解决办法与突破策略：

1.通过实物演示、图片展示和情景模拟，帮助学生直观理解过去式动词的构成规则。

2.设计一系列的写作练习，包括填空、改写句子和写作任务，让学生在实践中练习和巩固过去式动词的使用。

3.引导学生进行小组讨论，通过合作学习，共同解决描述事件时的逻辑性和连贯性问题。

4.提供写作支架，如时间线索、事件顺序等，帮助学生组织思路，提高写作质量。

5.定期进行反馈和评价，帮助学生及时发现并纠正错误，提高写作技能。

教学方法与策略

1.采用讲授与互动相结合的教学方法，通过讲解过去式动词的构成规则，结合实例，让学生在理解的基础上进行模仿练习。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟过去发生的场景，使用过去式进行对话，提高实际运用能力。

3.引入游戏化教学，如“猜单词”游戏，帮助学生复习和巩固过去式动词。

4.利用多媒体教学，展示与主题相关的图片和视频，激发学生的学习兴趣，并通过PPT呈现写作框架，辅助学生完成写作任务。

5.设定小组合作学习任务，鼓励学生互相帮助，共同完成任务，提高团队合作能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师播放一段与过去事件相关的英语视频，激发学生的兴趣。

-提问学生：“Whatdoyouseeinthevideo?Canyoutellmeaboutapasteventthathappenedtoyou?”

-引导学生讨论过去时态的用法，并提示他们注意视频中人物使用的动词形式。

-简要回顾过去时态的概念，为接下来的新知讲解做铺垫。

2.讲授新知（20分钟）

-教师展示过去式动词的构成规则，通过实例解释规则，如：“Add-edtothebaseformofregularverbs”。

-引导学生识别和练习不规则动词的过去式，如：“go”变为“went”。

-使用PPT展示不同类型的句子结构，如：“Ivisitedmygrandparentsyesterday.”，并解释句子中过去时态的运用。

-通过小组讨论，让学生分享他们所知道的过去时态的用法，教师进行点评和补充。

3.巩固练习（10分钟）

-分配学生进行角色扮演，模拟过去发生的情景，使用过去式进行对话。

-设计填空练习，让学生根据提供的句子结构和动词原形，填写正确的过去式动词。

-进行小组竞赛，看哪个小组能在最短时间内完成最多正确的句子。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课所学的过去时态知识，强调重点和难点。

-提问学生：“Whatdidwelearnaboutpasttensetoday?Canyougiveanexample?”

-鼓励学生回顾课堂活动，分享他们的学习心得。

5.作业布置（5分钟）

-布置书面作业：让学生写一篇短文，描述一个他们过去经历过的有趣事件。

-要求学生使用至少五个过去式动词，并注意句子的连贯性和逻辑性。

-提醒学生注意作业的字数和提交时间，鼓励他们认真完成作业。

拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-阅读材料一：《ADayintheLifeofaTeenager》

内容：这篇阅读材料描述了一个青少年一天中的活动，包括上学、放学后参加的兴趣班、与朋友相聚等。学生可以通过阅读，了解过去时态在日常生活中的应用，并学习如何描述日常活动。

-阅读材料二：《Th